串联电路和并联电路 (2).doc

一、教学目标(一),知道什么是串联和并联电路,会画简单的串联和并联电路图。。,辨别电路连接形式和进行电路设计。(二)过程与方法尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串联和并联电路。(三)情感态度和价值观了解串联和并联电路在生活中的应用。二、教学重难点重点:会画串联、并联电路图和连接串联、并联电路;难点:根据要求设计电路,以及根据要求或电路图连接实物。三、教学资源多媒体课件、电源、开关、导线、灯泡(规格相同以及不同的若干)。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景展示家中的各种用电器、室外照明景观灯等与电路有关的图片或视频。学生欣赏与电路有关的图片。 创造课堂情景,激发学生的兴趣和求知欲。引入新课无论室内还是室外的照明电路,以及家中的各种用电器,它们都是以某种方式接入电路的,它们是如何连接的呢?根据现象提出电路的连接的概念。引入本课的主题。新课内容串联和并联用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路,要想让两个小灯泡都发光,可以有哪些接法,大家尝试去连接一下,注意连接电路中的一些注意事项。教师在巡视时可以对学生进行一定的指导,观察学生连接的电路。   学生动手进行实验。老师巡视提醒学生连接电路时要断开开关。   培养学生的动手能力。 请几组同学来展示他们连接的电路。根据展示的电路情况,如果都是串联或都是并联,则提问:还有没有其他组连接的电路与前面的不同?教师对学生的电路进行总结、评价,得出串联和并联电路的概念。画出刚才连接电路的电路图,并在电路图中标上开关闭合时电流的方向。比较这两个电路图在电流上有什么特点?提问:在这两个电路中分别取下一只灯泡,另一只小灯泡会发光吗?通过实验发现,串联电路各用电器是相互影响的,并联电路中各用电器是互不影响的。并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路,单独使用的那部分电路叫支路。引导学生利用手中的器材,把刚才连接的电路换成另一种连接方式。                 培养学生利用归纳法得出结论的能力。    巩固电路连接的方法。    学生上台展示。一组(或几组)学生上台展示他们连接好的电路(串联),分析电路能否达到老师提出的要求。另一组上台展示他们连接的电路(并联),分析电路能否达到老师提出的要求。 学生画电路图、标出电流方向,讨论可以发现,串联电路电流只有一条路径,并联电路中电流有多条路径。学生实际操作,观察现象,对现象总结。 串联电路中取下一只灯泡,另一灯泡不发光;并联电路中取下一只灯泡,另一灯泡仍发光。  学生改接电路,把原来是串联的改成并联,原来是并联的改成串联电路。连接串联电路和并联电路观察刚才连接的电路中开关的位置,如果改变开关的位置,开关对电路的控制作用是否会改变?先研究串联电路,改变开关位置,画出电路图,连接实物,观察电路的工作情况。总结:在串联电路中,无论开关处于哪个位置都可以控制整个电路。闭合开关时,两个灯泡同时亮,断开开关时,两个灯泡同时灭。串联电路只要有一个地方断开,整个电路中都没有电流。观察并联电路中开关的位置,如果改变开关的位置,开关对电路的控制作用是否会改变?自己动手进行实验。根据实验研究可以发现:各支路开关只能控制所在的支路,对其余支路不影响。即如果一条支路断开