《陈嘉庚办学》教学设计10c.docx

《陈嘉庚办学》教学设计10c.docx14、《陈嘉庚办学》教学设计教材分析:这是一篇精读课文,通过叙述陈嘉庚回到家乡看到家乡因贫穷连私塾也办不下去。他深为家乡的孩子担忧,于是几十年如一日为家乡出资办学,而自己却过着节俭的生活。表达了一名华侨的深切爱国之情。设计理念:“体会文章的思想感情”是本单元的导读重点,力求通过教师引读、体验读、对比读等形式读,让学生切心体会到陈嘉庚的爱国情怀。教学目标:知识与技能:认读文屮生字词;继续渗透体会理解重点词句的方法。过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文;从陈嘉庚的心理、语言、行为中,体会陈嘉庚的爱国精神。情感、态度、价值观:了解陈嘉庚办学的原因以及他为祖国的教育事业振兴,无私奉献的精神,激起学生热爱家乡热爱祖国的;发愤读书的事。教学重点:通过抓住人物的心理、语言、行动体会陈嘉庚的爱国情怀。教学难点:体会陈嘉庚的爱国精神,激起学生热爱祖国的情感。教学方法:讲授法、讨论法、朗读法等。教学准备:PPT课件;教学过程:;一、复习I口知,导入新课;1、师:同学们,厦门大学:这所大学听说过吗?生:没听说;听说过。师:你们知道这所大学的创始人是谁吗?生:陈嘉庚。(学生预习的基础上可以准确地冋答。)师:今天,我们一起来学习有关于陈嘉庚的一篇课文。板书:陈嘉庚办学 (提醒学生注意“嘉”和“庚”的书写)质疑课题:看到课题,你能提出哪些问题?1、 陈嘉庚是谁?(教师相机介绍)2、陈嘉庚为什么要办学?3、陈嘉庚办什么学校?2、 检查词语犹豫积蓄欣赏聆听耽误仿佛华侨积蓄欺侮著名赚钱师范兴隆远涉重洋学生齐读二、 朗读课文,整体感知1、 带着问题:有感情地自由朗读一遍课文,注意把课文读通顺。如有读不通顺的句子,提出来相互交流。学生自由阴读课文2、 课文主要写了一件什么事?(本文写了陈嘉庚发现家乡因贫穷办不起私塾,儿十年如一日支援家乡办学的事。)小组合作讨论,抽学生交流过渡:陈嘉庚究竟是个怎样的人呢?你们想认识他吗?三、 精读课文,悟情明理1、 抽学生朗读课文第1、2自然段。(1) 说说陈嘉庚是个什么人?(重点领悟:杰出、著名、爱国华侨)(2) 他的成功是怎样得来的呢?(凭着辛苦的劳作和诚信的经营才得来的)(3) 从文屮你还体会到什么?(想念自己的故乡)自主学习完成,抽学生回答2、 几年后,陈嘉庚回到了日夜想念的家乡,他是怎样为家乡办学的呢?分组朗读课文第3至8自然段。(1)你能找出陈嘉庚办学的原因吗?当看到私塾办不下去的时候,陈嘉庚的表现是??(很着急)“很着急'了什么?表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情。(2)陈嘉庚心里是怎么想的?出示课件:陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,耍是上不了学,那怎么行呢?朗读—抽生读(教师评价)这是对陈嘉庚哪方面的描写?(心理描写)运用了什么修辞手法?(反问)你能将这个反问句改成陈述句吗?(陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那是不行的。)⑤你从中体会到什么?(陈嘉庚看到孩子们上不了学非常担忧的心情,他对孩子、家乡、对祖国的未来深深地担忧,表明了他非常爱国。)(3) 陈嘉庚是怎么说的,又是怎么做的?岀示课件:回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。"朗读——男生齐读(女生评价)这是对陈嘉庚哪方面的描写?(语言描写)你从中体会到什么?(他拿出自己的所有