路教教〔2004〕10号.doc

路教教〔2004〕10号路桥区教育局关于2004年教育教学工作的几点意见各镇、街道中小学,直属学校,民办学校:为完成我区2004年教育工作目标,加速发展我区教育事业,我局就2004年教育教学工作提如下意见:一、指导思想2004年路桥区教育教学工作以党的十六届三中全会精神为指针,认真贯彻《国务院关于加强农村教育的决定》和省、市有关发展农村教育的精神,按照全区教育工作思路,以德育为灵魂,以基础教育课程改革为突破口,通过“面上推进,点上落实,形式着手,行为跟进”课程策略的构建,积极推进课程改革;积极推进高中教育、义务教育、幼儿教育和特殊教育的均衡发展,切实解决民工子女入学问题;大力推进素质教育,努力提高教育教学质量,坚持不懈地把教育工作纳入“一体化路桥”之中,认真审视中小学(幼儿园)课改与打造“六个路桥”和融入“长三角”的密切联系。二、工作任务二ΟΟ四年的课改工作,围绕抓住一个中心:即以激励性评价促进教与学活动的开展。突出两个重点:一是深入学习“洋思经验”,认真关注课堂教学,倡导学生主动参与,倡导关爱学生;二是积极探索活动课程建设,把课改的推进与完善和激活工作机制有机结合起来。体现办学“三归”:一是“归本”,就是办学要回归到以校为本上来;二是“归真”,就是办学思想回归到真诚服务的轨道上来;三是“归文”,就是办学要回归到校园文化建设上来。以此促进我区课改特色的形成与发展。1、把学校发展目标与课改推进目标有机地结合起来。学校发展目标是促进学生更好地成长、加快教师发展和提高教育质量,这也是课改的发展目标。因此,学校发展目标与课改推进目标是一致的,这是课改能持续协调发展的前提。2、把课改过程与学校文化建设有机地结合起来。新课程改革的成败,取决于教师想什么和做什么,而决定教师观念和行为是其赖以成长的文化。针对目前课改推进情况,如果不对目前学校文化进行反思和重建,就不会获得真正的成功。3、把学生成长和多元智能理论实践有机地结合起来。学校的根本任务是给学生成长提供更优质的服务,考虑到学生群体的差异性和个性特点,我们要构筑学生发展成长多样化的发展渠道。4、把教师教学方式和学生学习方式的转变有机地结合起来。目前,改变教学方式主要致力于实施教学上均衡发展的策略,既要让学有余力的学生更快地发展,更侧重于帮助那些“学困生”步入学习轨道;改变教学方式从制订学生个体学习进步方案做起,逐步转化传统教法中“一捆抓”的理念;改变教学方式要求各学校密切关注“学困生”,树立“不放过一个不合格(指思想道德和文化基础不合格)的学生”理念;改变教学方式应该从关注有效的练习和个别辅导做起,努力缩少学生两极之间的差距;改变教学方式还应该鼓励学生走进学习,培养学生的学习能力,全面促进学生学习方式的转变。要以教师教学方式的转变带领学生学习方式的变革,在组织和引导学生动手实践时,目的要明确,要求要具体,调控要及时;在组织和引导学生自己探索时,要考虑学生是否具备必要的知识基础和基本技能,要教给学生基本的探索方法;在组织和引导学生合作交流时,要以学生的独立思考为前提,要有较好的合作为前提,关注合作的人数与差异性,通过培养团队精神,使广大学生学习适应能力普遍得到提高。5、把教学评价与考试制度的重建有机地结合起来。当前,要积极从三个层面评价同步推进,第一层面是教师评价学生,主要采取“平时表现为主,参考考试成绩”的方式