英语说课教案--崔金艳.doc

Unit2教学设计三道镇中学徐海燕本课选自外研版《英语》(新标准)九年级第一模块第二单元。、设计理念教材分析:教学要以课程标准为准绳,以任务型教学的特点和要求来设计,确保由简到深,由易到难的多重练习过渡到与现实生活相接近的语言环境。对于这点,本课以LearningMethods为基本,让学生观看多媒体展示的图像来回答问题,从多方面强化语言技能的训练,特别关注学生学习策略的培养;结合本模块的主题对学生进行文化意识方面的渗透。教材的地位和作用:本模块以‘英语学习方法’为话题,其内容紧密结合学生的学习生活,学生不但学习了英语,还可以掌握许多学习方法。本课在这一模块占主导地位,从始至终都在有实际意义的语言环境中进行训练和学习。课文中时时刻刻都在说明:要想取得好成绩,就要有正确的学习方法,这与学生所关心的事情密切相关。根据新课标这种教育理念的指导下,九年级英语第五册<<Module1Unit2>>时,力求使学生在愉快自信的氛围中完成教学任务。在课上,课下组织学生进行对话,充分调动学生的积极性,指导学生把学到的学习方法运用到自身的学习方法中去,从而达到学以致用的目的。学情分析:在本节课的教学设计中,我充分考虑了九年级学生的认知特点和授课学生的实际情况,针对学生来设计教学。首先充分相信学生,教师在课堂教学中大胆放手把课堂还给学生,相信学生的潜能。其次教学中注意层次性,让不同的学生都有收获。一节成功的课应当使每个学生都有所收获。新的教学理念‘以人为本’要求教师的教学活动应面向大多数学生。在这节课中,我注意给学生已足够的活动思考空间,在问题设计上由浅入深,并注意实效性,这样不仅可以培养学生相互协作的意识与能力,也增强了部分学生的自信心,让他们有成就感。二、教学目标的确立和依据为了不仅完成正常的教学任务,还要有效的培养学生的创新精神和实践能力。确定如下教学目标:语言知识目标:能表达自己的观点和意图,提出建议和忠告。语法方面,复习一般现在时态、一般过去时态,现在完成时态和一般将来时态。语言技能目标:1、听能听懂本课中所涉及的时态表达的句子。能够听懂有关信息(如记忆的三种类型)能够听懂正常语速的话题,克服生词障碍获取信息。2、说能够根据实际需要,用本课涉及到的时态,针对有关学习方法问题进行自由对话。3、读能够阅读有关学习方法的话题。能够听懂由所学时态构成的句子和短文,能够阅读相关文章,获取文章中心思想和相关信息并能回答有关问题。4、写能够根据学习方法的讨论,写出相关话题作文。学习策略:自学策略学生能够将所学的几种时态进行对比学习,并学会正确使用。合作学习策略通过小组活动的形式,培养学生相互合作的能力。情感目标:通过对英语学习方法的讨论使学生对英语产生兴趣,减轻他们在英语学习中的畏难情绪。三、教学重点、难点根据教学和学生实际情况确定教学重点、难点如下:重点:复习一般现在时态,一般过去时态,现在完成时态和一般将来时态以及imagine的用法。难点:长期以来传统的外语教学注重书本知识的讲授,忽视交际能力的培养使学生不敢开口,羞于在人前表达因而口语薄弱。根据新课程标准对英语口语能力的培养,让学生用英语围绕英语学习方法展开讨论。四、教法为突出重点,突破难点激