倍的认识.doc

无锡市侨谊实验小学马燕教学内容:苏教版第四册P73、74。教学目标:1、使学生在具体情景中初步理解倍的含义,能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。2、培养学生观察、比较、操作能力和有条理的口头表达能力,培养学生学数学的兴趣。3、渗透比的思想方法和变与不变的辩证关系。教学准备:课件、板书条、练习纸、小花片。教学预设:课前准备:1、说说几个几。6里面有()个3。8里面有()个()。2、学生活动。拍手游戏一、在有效探究中认识“倍”。1、引出“倍”,揭示课题春天到了,小动物们正用鲜花装扮自己的家呢!瞧,小猫咪咪搬来了一些花。(出示:黄花、蓝花各2朵。)黄花的朵数和蓝花的朵数怎么样?(同样多)(增加了4朵黄花后)那现在呢?汇报:“黄花比蓝花多4朵。”“蓝花比黄花少4朵。”(“黄花的朵数是蓝花的3倍。”)嗯!(你已经知道倍了!)刚才小朋友们说的是指两种花之间比多比少的关系,今天我们要来学习两个数量之间的另一种比较关系,那就是“倍”。(揭示课题:倍的认识)2、形成“倍”的认识。(1)这里黄花和蓝花进行比较,如果我们把蓝花的2朵圈起来,看作1份的话,(师边说边圈)。那么,黄花里面有这样的几份?请大家拿出练习纸,在练习纸的第1题上圈一圈。谁来说说你是怎么圈的?你为什么要2朵一圈呢?正好圈出了这样的几份?也就是有几个2朵?(把蓝花的2朵看作1份,每1份有2朵,有这样的3份,也是3个2朵。)小结:蓝花和黄花比,蓝花有2朵,黄花有3个2朵,我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。(板书贴)谁会像老师这样说一说?指名学生口述。(2)(变化一:蓝花2朵,黄花10朵)现在啊黄花又增加了,现在黄花的朵数是蓝花的几倍呢?还是请小朋友们在练习纸的第2题上圈一圈来解决这个问题。谁来说说你是怎么圈的?因为你把几朵看作了1份?圈出这样的几份?(蓝花又2朵,黄花有5个2朵,就可以说黄花的朵数是蓝花的5倍。)(修改板书)(集体说一说)(3)现在我们来观察刚刚这两幅图,两幅图上蓝花的朵数都是2朵,那为什么第一幅表示黄花的朵数是蓝花的3倍,第二幅图却表示黄花的朵数是蓝花的5倍?(慢!)那如果说,有这样的8份?有这样的10份?我们就可以说……对啊,我们都是把蓝花的2朵看作1份,黄花里面有这样的几份,我们就说,黄花的朵数是蓝花的几倍。3、在比较中充实对“倍”的认识,掌握“倍”的内涵。(1)辨析(变化二)刚刚我们用圈一圈的方法知道了谁是谁的几倍,这里还有两幅图,请小朋友们仔细观察,你觉得都对吗?把你的想法轻轻的和你的同桌交流一下。来,说说你的想法。为什么?其他小朋友都赞同他的说法吗?(结合板书讲解:把几朵看作1份,圈这样的几份。)追问:看来,在圈的时候,能不能随意的去圈?那要根据什么去圈?小猫咪咪还为花束准备了彩色丝带,一起来看一看!提问:红带子的长是绿带子的几倍?为什么?(2)(变化三)遮住1份数,激起困惑,强调1份数的关键性。小熊皮皮也搬来了一些花,他搬的黄花的朵数啊正好是蓝花的倍数,可是阿!现在蓝花的朵数不知道,那到底黄花的朵数是蓝花的几倍呢?请小朋友圈一圈再告诉马老师。蓝花有()朵,黄花有()个()朵,黄花的朵数是蓝花朵数的()倍。大家觉得有困难吗?你有什么问题?(嗯,不知道1份里有几朵?)你知道吗?看来啊,大家都觉得这一份里有几朵非常关键。那你猜蓝花可能是多少朵,你又会怎么圈?那现在我们可以