美丽的家乡说课稿.doc

《美丽的家乡》说课稿一、本节课的设计理念:音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。基于以上认识,我设计了本节课——学唱《美丽的家乡》。二、说教材;教材分析:这首歌曲选自歌剧《傲蕾一兰》。主要达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴,誓死保卫祖国、保卫家乡的故事。歌曲为两段体,C大调、四二拍。作品结构十分规整,每一乐段第一乐句和第二乐句旋律基本相同,第三乐句和第四乐句旋律基本相同。第二乐段采用合唱的形式将音乐推向高潮,色彩十分丰富。教学目标:知识目标:学生通过体验、感受、分析、探索过程中学习歌曲,分析歌曲的音乐要素的变化及初步学习双声部。能力目标:学生能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲。能简单分析歌曲的旋律特点。情感目标:激发学生对达斡尔族音乐的热爱之情,培养学生积极探究、团结协作的精神。教学重点:学习歌曲,并且能用欢快、喜悦的声音演唱歌曲。教学难点:感受歌曲合唱的部分高低声部的音准,演唱时做到和谐优美。三、说教学方法:本课以《音乐新课程标准》为指导思想,结合新的教学理念,面向全体学生,突出学生的主体性。在设计教学活动时,始终把培养学生学习兴趣作为重要的理念贯穿教学全过程。我把体验歌曲的音乐要素的变化,来感受家乡的美作为本课的重点部分。将教材中相关的音乐内容整合,以旅行为主线,对整堂课进行设计,在教学过程中采用创设情景法,启示谈话法,表演探究法等灵活多样的教学方法等,培养学生主动参与音乐活动的兴趣。把“快乐”的教学引入课堂中,学生能带着浓厚的兴趣、愉悦的心情,主动而积极地完成教学目标。四:说教学流程:导课教师示范舞蹈,引出新课。学习歌曲初次聆听感受歌词的美。再次聆听,分析乐句及感受衬词旋律及节奏的特点。再次体验聆听加律动,体验两个部分情绪的特点及旋律的变化。再次体验歌曲中的附点音符及两个部分节奏的不同。轻声哼唱,感受歌曲两个部分演唱形式的变化。突破难点,学习高低声部。(教师小结歌曲两个部分音乐要素的变化。)完整学唱、练唱。教师示范,学生自主创编舞蹈律动成果展示。教师小结。