陈涉世家教学设计.docx

陈涉世家教学设计.docx《陈涉世家》教案教学目标:1•了解陈胜、吴广起义的原因、经过及其历史意义学习本文用人物自己的语言表现人物性格的写法初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象教学重点、难点及解决办法:重点:疏通文意,尤其是对陈涉语言的认识,理解它在事件发展过程中的作用难点:分析人物的语言、动作,体会其表达作用解决办法:通过整体感知课文,利用讨论式研讨式解决重点、难点三、课时安排 3课时教学步骤第一课时本课目标:1、熟读课文,掌握文中生字词。2、 了解本文的作者及写作背景。3、 疏通课文第一段,掌握该段内容。*>导入新课:在屮国历史上发生过多次农民起义,这些农民起义,为残酷的封建统治所迫,充分说明了官逼民反的道理每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治,有的甚至推翻了封建王朝成为推动历史前进的动力中国历史上第一次农民起义是发牛在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义这次起义建立了我国历史上第一个农民政权一一张楚政权,给予秦朝的暴政以致命的打击,促使了秦的速亡那么陈胜、吴广是什么样的人,他们是在什么情况下发动起义的,起义的经过怎样?我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了二、背景及作者简介学生阅读注释①教师可作如下补充:作者:司马迁的父亲学识渊博,在汉武帝时就任太史令司马迁自幼受父亲的熏陶,10岁就到长安学习,20岁起曾多次到南北各地游历,观察各地的风俗人情,搜集传闻异说,为后來写作《史记》打下了基础38岁任太史令,更有机会博览皇家藏书,掌握了丰富的史料,42岁时开始写《史记》公元前99年因上书替李陵辩护,得罪了汉武帝,被捕入狱处以“宫刑”出狱后他发愤著书,于公元前91年,终于完成了伟大的历史巨著《史记》作品:《史记》是我载了上自黄帝下至汉武帝三千多年历史全书包括十二“本纪”(记历代帝王政绩),十“表”(大事年表),八“书”(记各种典章制度),三十“世家”(记诸侯重要人物的言行事迹)书中不但文字缜密,记事详细,而且语言形象生动,人物性格鲜明突出作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里,足见他对陈涉的历史地位和作用看重,陈涉首事反秦,功大,故人“世家”鲁迅先生称《史记》为“史家Z绝唱,无韵Z《离骚》”背景:秦始皇统一中国之后,建立了专制主义的中央集权国家他对农民进行了残酷的剥削、压迫,实行严酷的刑法,乂焚书坑儒;大量征发农民修长城,造阿房宫,筑骊山墓沉重的徭役,繁重的赋税,残酷的刑法逼得贫苦农民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾,到公元前209年终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义,敲响了秦王朝的丧钟三、 整体感知:首先利用多媒体在大屏幕上出示朝代表:秦一汉一三国一晋一南北朝一隋一唐一五代一宋元一明一清(从而让学生明确本课文所处朝代)利用多媒体大屏幕出示:文言文的学习应注意的几个问题如:(1)一词多义现象⑵通假字⑶古今词义的区别⑷句读(5)常见实、虚词的运用(6)特殊句式(倒装句、省略句、宾语前置句状语后置句等)(7)对课文思想内容的理解(8)重点段的背诵听录咅范读课文,强调对重点字词的理解,并为加粗字注咅辍、苟、適、次、度、唱、曹、间、素、笞、借、第、袒、收、徇、比、与、太息、闾左、威众、忿恚、社稷、被坚执锐学生结合课下小注默读课文,疏通课文学牛复述课文(结合多媒体制几个