东庄中学校本研修总结.docx

东庄中学校本研修总结.docx附件1“国培计划(2015)”一陕西省乡村教师网络研修与校本研修整合培训项目学校工作总结韩城市 县(区)学校管理员:张文武填表日期::韩城西庄镇东庄初级中学培训中的网络社区名称:韩城市西庄镇中学联校本校工作总结组班形式:请按照实际执行情况进行选择: 基于区县基于联片(中心校) 学校手拉手独立学校其他形式,请写明基于联片组织管理模式(基于什么背景和现状,组织结构及分工)“网络研修与校本研修整合研修项目”是利用网络手段提髙校本研修质量的培训项目,校本研修是学校教师专业发展的重要手段。中国教师研修网的这一培训是促进校本研修的巨大推手。所以,我们专门组建了以杨仲杰校长为组长,张文武主任为副组长,颜红艳主任为项目负责人及管理员,各学科组长为成员的管理委员会。召开了全体教师参加的研修工作会议,落实相关的研修事宜,制定培训计划。另外,根据区的分配安排,我们学校与咎村中学结对开展培训学习活动。在培训活动中,我们积极与结对的学校联系,各科组间一起开展听课、评课等校际交流、研讨活动,提高科组教研活动的质量。研修的规章制度及奖惩办法:提供研修保障:一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费,教师外出活动有规定的报销标准,教师专业研修有一定比例的费用报销。二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料;根据阶段研修需求,提供相应资源,如:配合学科课堂教学研修阶段的需求,我们让本校学科带头人上课,聘请教研员作实践指导及点拨;争取各种机会,提供经费,积极参加兄弟学校的各类相关研讨活动……规范管理制度:一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合,为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册,便于审核和管理。二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程,对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评;认真记录每次研修内容,并及时总结,以矫枉过正;认真开展动员、阶段性总结及全面总结,以提高研修效率。三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案,作为评优和考核的必备条件,对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。线上线下结合开展的典型活动情况描述“国培计划”一一网络研修与校本研修结合培训项目包括三个阶段:学思用(听课观课、拓展学习、体验学习)、知行改(网上研讨、校本活动、修改作业)、展评结(展示作业、互评作业、研修小结)。网络校本研修模式务求构建“网下”与“网上”结合的框架,学校将精心组织,确保实效。(1)线上线下学习重内化远程研修的培训学习方式,是对校本研训的有益补充。网络跨越时空的便捷与信息的丰富、对话交流方式的多元,都使得研训形式更加灵活、内容更为丰富。“网上”交流、讨论、质疑,分享经验、同伴互助,表达困难、获取指导。学校将以学科教研组为校本研修的组织单元,根据网络提供的学科案例、文本资源、视频资源等开展网络课程选学及线下学习活动,完成相关作业。同时,绕布置的主题、提出的问题,积极开展网上研讨活动。在学习过程中,重品味、积累、内化,最终实现迁移。(2)理论实践结合出真知“网下”实践、反思,自主学习,行为跟进。我们将坚持远程学习与校本实践“双轨”并进,专题培训侧重“专业引领”,并向校本研修延伸,使教师在“行为跟进”中跟自己的经验、背景结合,实现理论和理念的内化