怎样快速背诵课文.doc

迁西第二小学蒋小娟语文无处不在,语文是人类发展的基础,是教育的基础。《语文课标》指出:语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力。没有习惯就没有能力,这就要求我们的语文教师坚持不懈训练学生养成学习的习惯,语文教学就要做到“四好”:即读好﹑背好﹑说好﹑用好。作为一位语文教师,我一直努力做到这四好,特别是在“背好”方面,做得特别用心。学语文就是要博文广记,而背诵恰恰是让许多孩子感到头疼的事情,以背诵作为语言积累,语感锻炼的重要手段,提高学生背诵效率是我经常面临的问题。最初我一直坚信熟读成诵,可时间稍一长,发现这种背诵方式孩子们并不喜欢,新鲜的文章读过一两遍就不感兴趣了,不愿意接二连三地读,硬逼迫他去背,个别优秀学生还能完成任务,而多数开始把背诵看成沉重的负担,觉得每学一篇文章就要背下来,很费时费力。孩子们把烦恼写在日记里,我一看也着急了。于是想方设法,变换花样教他们背诵,和他们一起比赛背诵,尽量使他们在课上就完成背诵任务,实践后发现效果很不错。下面就说说我们的背诵方法:一﹑先易后难法一篇文章多种方式朗读后,首先找出大家认为最美的或最感兴趣的句段来背诵,孩子们喜欢的当然就是容易的,然后在剩余的部分中再挑选,再背诵。在教学《开国大典》时我就采用了这一方法,孩子们对“阅兵式”很感兴趣,那就先背下来,接着又背“游行”“鸣放礼炮”等部分,背的多了,成就感﹑积极性也就来了,再背那些枯燥的,不喜欢的句段也容易起来。二﹑限时法把全篇文章分成几部分来背诵,每背诵一部分都要限定时间。我表面上不允许孩子们讨价还价,但在刚开始给他们限时时,总偷偷延长几分钟,保证大多数能够背下来,让他们觉得自己很厉害。训练一段时间后,又悄悄给他们缩短时间,嘴上说6分钟,其实5分钟就喊停。让他们感到时间紧迫,必须全神贯注,分不得一点儿神。许多古诗词的背诵我都采用这种方法。比如背诵《长歌行》时,我和他们打赌说5分钟完不成,孩子们可不服气,结果4分钟就背下来了,有些更快。三﹑提示法对于一些较长的文章,在背诵时,我把其中的重点词语提示在黑板上,熟读后,让他们看提示和我比赛背。如背诵《延安,我把你追寻》时就采用这种方法,把“燕子﹑小树﹑延河﹑枣园﹑高楼大厦﹑家用电器”等词语提示给孩子们。孩子们背得不仅快,而且有感情。四﹑考级法班里有许多背诵之星,这些明星都是经过考级评定的。每背诵完规定篇目就定下级别,级级上升,还有小证书。孩子们背诵的积极性很高,超越的想法也很强。班里的学生彭博几乎篇篇文章倒背如流,是孩子们公认的“免检明星”,一些基础差的学生背诵能力提高的也很快。五﹑321背诵法这种方法是我在网上找到的。简言之就是读三遍背一遍——读两遍背一遍——读一遍背一遍。遇到回想不起来的地方就快速看一下书,然后接着背。这些小方法使用时也可以交叉使用。一篇文章采用多种背诵方法。有时针对文章的特殊性,我还采用联想背诵法,比如背诵《桂林山水》时,就教孩子们边背边联想的方法。背诵《詹天佑》中开凿居庸关,八达岭隧道,设计人字形铁路和《开国大典》中第2,3自然段时,又教孩子们一边画图演示一边背诵,效果特棒,许多孩子争着到黑板前教大家画图,背诵。孩子们背诵的快,而且在课内完成,不影响他们休息,玩