人教版八下物理机械效率教学设计枞阳县红阳初级中学汪全第3节机械效率整体设计“机械效率”的教学,要结合学生实际,引导学生全面辩证地分析问题。本节课从贴近学生生活和所熟悉的现象人手,充分利用学生已有的生活经验和学习中获得的体验,帮助学生建立起有用功、额外功和总功盼概念,并且通过实例,帮助学生辨析什么是有用功,什么是总功。只有把它们辨析清楚了,对机械效率的应用才不会出现问题。效率是现代社会很关注的问题,使用机械自然要研究效率的问题。要使学生认识机械效率的物理意义,通过分析额外功产生的原因‘,使学生了解实际的机械,它的效率为什么总是小于1。教材中列举了一些效率后,让学生探究滑轮的效率,加深对机械效率的理解,突出本课的重点。对于滑轮这种经常使用的机械,虽然学生对它知道的很多,但是它的机械效率是多少却不知道,影响滑轮效率的因素有哪些也不清楚,因此应该让学生进行探究性的研究,以便使学生进一步理解机械省力不省功的道理。、额外功、总功的含义,指出它们之间的关系;,知道机械效率小于1及没有单位的原因;,认识和体会物理概念;,进一步加深对机械效率的理解,通过参与探究活动,学习拟定简单的科学探究计划和实验方案;、归纳简单的科学规律的过程。情感、、生活中各种机械的机械效率,具有用机械效率来评价机械的、意识;,进行充分的交流与合作,培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。、额外功和总功;,会利用公式教学难点学会分析影响机械效率大小的因素,指出提高机械效率的方法。课时安排1课时教学准备滑轮、钩码、线、弹簧测力计、铁架台、刻度尺、多媒体课件等。教学过程导入新课问题导入观看下图,同学们交流讨论,完成下列表格:想一想:有哪些办法可以将沙子运上三楼? 从数据分析获得哪种方法比较好,请说出选择的理由。思考问题:在运送过程中不可避免地要对物体做功,试讨论:(1)哪些功起到了积极作用,即达到了我们的目的?(2)哪些功对我们没有价值,但又是不得不做的功?(3)哪种方式的效率最高?学生活动:学生思考讨论,得到结论,各种方式下对物体做功情况如下:
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