诗经 采薇.doc

《诗经·采薇》《诗经》的基本常识,掌握重章迭句的形式特点。,理解诗歌的含义。《采薇》,深刻体会《诗经》的艺术手法。,能初步读懂诗作的能力。,深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。《诗经》的艺术特点,鉴赏课文的思想内容和艺术形式。情感态度价值观使学生了解我国古代人们的思乡之情,培养学生对家乡的热爱与留恋的感情。 教学重点对诗歌含义以及诗歌所表达出来的感情的理解。教学难点《诗经》艺术特点的解析教学方法朗读法、讨论法、探究法、点拨法课时安排一课时教学过程一、导入古往今来,离愁别绪一直是我国文人墨客笔下主要描绘的主题,亘古不变的思乡之情更是漂泊游子的感情的突出表现。今天,我们就一起跨越时空,走进《诗经·采薇》,去体验一下这种浓浓的乡情。二、作品、作者介绍《诗经》是我国第一部诗歌总集。相传为孔子所编定而成。《史记·孔子世家》说:“古者〈诗〉三千余篇。及至孔子取其重,取可施于礼义。……305篇,孔子皆歌弦之。”一般认为,现存的《诗经》基本上经孔子删汰选编而成的。《诗经》的305篇诗歌,多是西周初年至春秋中叶的作品,产生于今山西,陕西,河南,山东,湖北等地。大体上说,《风》是民间乐歌,《雅》是宫廷乐歌,《颂》是宗庙乐歌和舞歌。《风》的绝大部分及《小雅》的少部分作品,具有较高的思想性和艺术性,代表了《诗经》得最高文学成就。这些产生于民间的作品,或揭露当时的社会政治的黑暗,或反映徭役,兵役的痛苦,或表现劳动生活的苦乐,或描述爱情婚姻的悲欢,从各个侧面广泛的展示了古代社会,政治和日常生活的图景。《诗经》基本句式是四言,间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法,常常采用重章叠唱的形式,大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。《诗经》是中国诗歌,乃至整个中国文学一个光辉的起点。《诗经》的重章叠唱及表现手法:善用重章叠唱来表达思想感情,即重复的几章间,意义和字面都只有少量改变,造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感,更充分的抒发了情怀。《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法,加强了作品的形象性,获得了良好的艺术效果。所谓“赋”是“敷陈其事而直言之”。这包括一般陈述和铺排陈述两种情况。“比”是“以彼物比此物”,也就是比喻之意。而“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴”字的本义是“起”。《诗经》中的“兴”是“先言他物以引起所咏之辞”,也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。大约最原始的“兴”,只是一种发端,同下文并无意义上的关系,表现出思绪无端地飘移联想。孔子(前551年——前479年),我国历史上伟大的思想家和教育家,也是春秋末期儒家学派的创始人。政治上主张严格遵守“礼”,特别强调“仁”,对我国古代教育事业做出了重大贡献,整理编定了古代的文化典籍《诗经》《尚书》《礼记》《乐》《周易》《春秋》。其言论,主要记载在《论语》中,其思想,从汉朝后,成为封建社会的正统思想。三、朗读并理解课文,疏通文意。,把握字音。,把握节奏,初步体会诗歌的感情。四、(1)岁亦莫止(2)彼尔维何(3)维常之华(4)彼路斯何(5)象弭鱼服(6)