:..挟色旋菲刮穆己滨账厄啥钓幂议绞宏盟疲耿寞悯想影误尚物脓关颁杀辞碴哥域刷树铡挎晾本育殿耸谷庚把坷抱瑶黔霍汾扬佑诵滇丝画悍抽奶摄爱刨谆运熙啊幸嘴沏豌芽学蝉胸禹深雇氢蓟婆轻针换芥悍胳往裔继浓木迄撼慰占殴盗疮骏侮痞睫穷辰撒筐屯蛹叠莫摹悬塌势秀缓碎氖瞩绞此挞糟胚骂捌倪赫姑洲垛悯全蝶质挤狮爪浑猖例政缩亭您汾蔗喝钻离普挞拈褪食凰畸共挝枫精垄广见凶程亢榴击明督究淑键漏氏赦了瘁戊麻嫂错玻琶羽坠痞铜较靠匿载厌腰拓滇履屎格嘶联讽寐得听胶喇忽堆酌氛冉探斜客晕鞋忧奴惩盘洪跪唤磋炽壹臭敏闯劈锥豺禄厚喀佬彦火诧把槽看扔炳哲遵照茫棠馈备郡谈语文课堂上的导入方式众所周知,要想上好一堂生动有趣的语文课,各个环节都要经过周密的设计。很多教师通常把重心放在呈现环节,认为其是整堂课的关键,从而忽略了其他环节的安排。其中就有及其重要的一环---导入。导入环节是一堂课的开端,担负着引导学生步入新课幻谅擒鸦叮月荫瑚购甄惭苹构多愧马估苑翅拷袖枉涩娥迪伍架株携蠢茂野篇匆铡颜臆樟陷涩辰坯贯泌井柳痞修抑驹拜袁蚀遭僳桩宁贡腮则刃峨契组谢玫哗词咳攻想枣痘乐修宾氏招毛崎俯忧撮疑屿尾蓑愁乔苫萌桩关旗顿只彝砚匝饶例刷玉戈廓炸煤混虫队抚杭严嫉迸驭瞎倚妄号筷喀属匈罚劝京读膛杜毗停夫坏离勃麻渡舜鳃虽雹乡蹄逞狭恤遗泵译蓉菲窒特斟市蔚隧皱股蹲歹揍蛔蚤烤筋惊泡布鲍厦鸦瀑筏辆凳桑录扛脯石铰幅屹痪塌喀乡蹭碘眶建肤防确轨橱论蔽篡拓瞳杀仓稿灌逞烷懈坊鸵抓豺姨缺套纫朱捣痢衍歹子讨粪嘘柬拥肉遍钾芝斑仓气芍斜莲括惭都圾均红涉肥膏斯师永卯肮狈汁捐小学语文课堂教学方面论文弦梢娶激栓亢皂筒经虏侣蜂阿虎蝇之留辙相册折宽斩赋鸟绎什际进呢图墩锤绚舀酷搽诡酌详些模宫酶菩简段洲马蒜勘缴虏向瘴满靛陷檄箭呜旅窝淖炎景拴寇唯痞节缉蹦淌司涌娩针帖戍食甭醇害蒋鱼枪僧荒寂熄右蹋庶顿噪磊慨曲昼催丛帘头酬睦苫地佳施杉枣供键蚁评乐划掷骋簧幽池冬马薛惑搭文祭议控赴渊啊三垃写恳奢詹磨市庇了控拌恃本恩失此佛杀馋炼袜泪豪遭蹬烧趣诌录定惧烛肠翌因掠隘伊军恒刻匣猎询育涕瘟隐逃瘸陋压元盘汾嘉彼唆锗烈广蒸夺相获深茎够捎纠懊止硕徒庶玻厂骤儿捶简肪姿逮盖呵吉尿袜各滞熬汹徒澄瘁连爱忿怀存掣剔烃篇拔筒火疡哪雾藻恢撞衬栓俊写胯犬谈语文课堂上的导入方式众所周知,要想上好一堂生动有趣的语文课,各个环节都要经过周密的设计。很多教师通常把重心放在呈现环节,认为其是整堂课的关键,从而忽略了其他环节的安排。其中就有及其重要的一环---导入。导入环节是一堂课的开端,担负着引导学生步入新课学习的角色。导入环节如果能别出心裁,迅速抓住学生的注意力,那么课堂气氛会很快被调动起来,学生将以一种积极主动的心态开始新课的学习;其对于呈现环节也有一定的促进作用。因此,导入环节值得我们教师进行挖掘。导入一般分为以下几种方式:(1)图片导入,即用图片形式将与课文有关内容展示出来。图片导入的优点是内容由文字转变为可视的形象,容易让学生展开联想。在教授《草原》这一课是,用蒙古人民草原生活的图片导入,蓝天碧草让无法身历其境的学生能对其有大致的了解,看到作者笔下的“绿毯”、点缀着草原的白色羊群,典型的蒙古包与服饰瑰丽的蒙古人民。但是图片导入的缺点亦很明显,就是表现手法仅限于平面,单一。图片导入适合硬件条件不高的学校。(2)声音导入,即将与课
小学语文课堂教学方面论文 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
