《16、绝招》续写教学设计——把学到的写作方法运用到文本中的小练笔教学目标:1、理解文本内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。2、结合文本,研读绝招比赛的情景,渗透场面描写的方法(典型人物+群体反应),并将之运用到续写小练笔中。教学重点:结合文本,研读绝招比赛的情景,渗透场面描写的方法。教学难点:运用学到的方法续写第三次绝招比赛的情景。教学时间:一课时教学过程:一、谈话导入,理解绝招,揭示课题。1、引出“绝招”师:孩子们喜欢看武打片吗?那你们知道哪些功夫的名称或招数?(预设:出示图片:咏春拳、太极拳、佛山无影腿、降龙十八掌)师:我们把这样的功夫称之为——“绝招”(板书)2、理解“绝招”课件出示::“绝”在字典里的意思,结合字义理解词义师:“绝”在字典里有很多种意思,在这里指——(生)独一无二的;没有人能赶得上的。师:那“绝招”就是指——独一无二的本领。3、揭示课题今天,我们学习的这篇课文题目也叫《绝招》。咱们一起读课题。二、检查预习情况,了解课文内容1、认读生字词语2、看图填空,了解课文内容。师:(出示图画)今天我们要去认识三个小伙伴,知道他们是谁吗?文中主要写他们做什么事?这篇课文主要写了三胖、二福和小柱子两次比绝招的事。过渡:三个孩子比了哪些绝招?小伙伴们都有哪些反应?让我们随着作者一起走进比赛的现场,去听一听,看一看。三、研读比赛情景,感受快乐,渗透场面描写的方法。1、品读第一次比赛情景,渗透情景描写方法(聚焦场内人物,关注群体反应)。(出示句子)齐读:村东头,大树下,几个孩子在比绝招。师:什么地方?谁?干什么?(1)“看”绝招展示A、默读2——5自然段:圈出文中所写的绝招,“——”勾画描写三个孩子展示绝招的句子。师:三个孩子比了哪些绝招?是怎样展示的?圈出绝招的名称,直线勾画他们分别展示绝招的句子。B、学生交流汇报,相机出示相关句子。预设:师引:首先上场的是三胖,他展示的绝招是——(生1接)憋气瞧——(请生接)唯独他,鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。(齐读)师引:接着上场的是二福,他展示的绝招是——(生2接)空翻看——(请生接)二福曾经练过武术,他站起身,刚来一个空翻,伙伴们就禁不住叫起好来。(男生读)师引:轮到小柱子了,他展示的绝招是——(生3接)靠树倒立只见——(请生接)他想了一会儿,站起身,面对大树,两只胳膊往地上一撑,脚掌靠树来了个倒立。。。。。。(女生读)(2)“悟”绝招写法师:孩子们有没有发现,作者在写他们展示绝招时,都是从同一个方面去描写的。究竟是哪个方面呢?预设:生:动作(相机板书:动作)师:请圈出描写他们动作的词语来。读一读,看看你能读懂什么?交流汇报:(预设)生1:三胖的动作是:鼓、瞪师:这一鼓一瞪让你看到了什么?(三胖全神贯注憋气的样子)你能读好它,让我们看到三胖憋气的样子吗?(生读)师:作者对二福的描写最少,但他站起身就来一个空翻的动作让我们看到了他身手的敏捷与不凡。让我们一起读一读描写他的三自然段。师:小柱子展示绝招有哪些动作呢?生2:想、站、撑、靠师:小柱子的这四个动作很有意思。他是一个动作做完了再做另一个动作,就像电影里的慢镜头,清晰地呈现了他绝招展示的过程。来,让咱们再现慢镜头,男女生分别读读这句话。生:男生——女生读句子小结:孩子们看,不同的绝招有不同的动作,不同的动作刻画出不一样的小伙伴。这
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