《一件最感动的事》作文教学设计.doc

《一件最感动的事》作文教学设计让感动流淌笔尖——《一件最感动的事》教学设计教学内容:人教版课标本五年级下册《习作·四》设计理念:《语文课程标准》明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”因此,本设计旨在唤起学生对往事的回忆,打开思维的闸门,人人话感动,人人写感动。让感动之事感动你我,让感动之情氤氲课堂。真正做到“我手写我口,我手写我心。”学情分析:五年级学生已具有一定的写作功底,但部分学生存在着叙述语言平淡、缺乏真情实感、不擅长运用多种描写方法等问题。因此,本设计旨在唤起学生对往事的回忆,打开思维的闸门,人人话感动,人人写感动。让感动之事感动你我,让感动之情氤氲课堂。真正做到“我手写我口,我手写我心。”教学目标:1、引导学生回忆往日感动之事,尽情表达内心世界的感动。2、指导学生把感动的事情写具体,做到语句通顺。3、叙述的过程中能突出“感动”,体现真情。教学重难点:能把感动的事情写具体,写通顺,有真情。教学准备:课前搜集汶川抗震救灾中的感人画面;教师准备一篇“下水文”。教学流程:激情导入引感动1、出示汶川震灾中一幕幕感人画面,辅以声情并茂的解说:2008年5月12日,。年逾七十的总理嘴唇干裂,一脸憔悴奋战在抗震第一线;可亲可敬的武警官兵不顾危险,奋力抢救埋在废墟下的同胞;不知名姓的志愿者自告奋勇,哪里需要就奔往哪里;爱生如子的人民教师直至停止呼吸,仍然紧紧护着自己的学生……抗震救灾,舍我其谁,爱心涌向四川,感动永留心间!2、让学生发表观后感言。3、引出话题:是啊!那可歌可泣的事,那震撼人心的情,深深打动了你我。其实,生活中有多少事情曾让我们深深感动,回味无穷呢!这节课让我们敞开心扉,说说最让自己感动的事情。【设计意图:这一环节意在通过感动汶川情境的创设,给予学生强烈的心灵震撼,激起学生的兴奋点,让感动之情开始在学生心中充盈,达到了“课伊始,情已生”这一目的。】打开思路忆感动忆往日温馨。师:放学回家,那桌热气腾腾的饭菜;雪大滑倒,那只陌生而温热的小手;痛苦伤心时,那鼓励关心的眼神;贪玩惹祸时,那善意的微笑……生活中的点点滴滴,回味起来都甚为感动,想想,你曾经看到,听到或亲身经历过的事情中,哪件事深深触动过你的心灵?选取最感动的事,三言两语说给同桌听。【设计意图:本环节通过教师的引领,唤醒学生的记忆,拓宽学生的习作思路,为后面酣畅淋漓地表达感动做好丰富的情感底蕴。】七嘴八舌话感动自由构思:怎样把事情的经过说具体让别人听了特别感动呢?下面,让我们把心中的感动与他人分享。小组内说感动,(小组成员力争优、中、差生搭配。)引导学生学会倾听,学会点评。指名全班交流。【设计意图:说是写的基础,当学生“有话可说”之时,他们乐于宣泄自己的情感。此时,引领他们尝试表达,过足“口瘾”,动笔作文之时,就不会“横眉冷对草稿纸,俯首干咬钢笔头”了。】四、范文引路论感动1、谁不曾被感动过,十五年前那个夜晚,至今回想起来,仍让我心潮澎湃!真想和同学们一起分享。2、投影出示“下水文”,让学生品读。温馨提示:我把事情的经过写清楚了吗?这件事哪儿让你最感动?你觉得怎样写更打动人心?3、师生对话,生生对话,领悟写作的