语文人教版二年级下册古诗两首。草.doc

2、古诗两首教材简介本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗,内容和观察角度不同,但都能看出作者用心发现的特点,与本组教材主题非常吻合。《草》是一首咏物诗,情景交融,形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是:原野上那茂盛的野草,到秋天枯萎,但第二年春天又会长得十分繁茂,年年循环,生生不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽,只要春风一吹,小草又会蓬勃生长。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法,把景物与人物融为一体,描绘了一幅动静结合的画面,极富生活情趣,作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。这首诗的大意是:在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方,树上的花已经落了,但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶,这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。教学本课,要让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境。可引导学生先自读自悟,借助文字想象诗中的画面。然后再看图,感悟图文相通之处,从图悟文,把课文与图意融为一体,启发学生思考和想象,加深对诗句的领会、理解。特别是学习《宿新市徐公店》,可在读后充分感受这首诗的情趣,激发学生根据插图或诗意展开想象,编一个小故事。,会写9个字。、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。。教学重难点教学重点:学会本课的生字新词,正确有感情的朗读课文,培养背诵古诗的兴趣。教学难点:体会诗人的写作目的,体会小草的顽强的生命力和儿童那种捕碟的快乐。教学准备生字卡片、相关课件课时安排两课时第一课时课时目标知识与技能:会认2个生字,会写3个字。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;情感态度与价值观:有背诵古诗教学过程:一、谈话导入1、师:师出示小草的图片,问:你知道这是什么?小草有什么特征?你对什么季节的草最感兴趣?为什么?2、是呀,小草,那是多么普遍的一种植物啊,在田野,在郊外,在草原,到处有他们的身影,那么作者为什么还要写草呢?他想表述草的什么呢?今天让我们一起来学习唐朝诗人白居易的诗《草》,看看古诗中的草有什么特点?。二、范读课文,学生领会1、先听老师读,注意重音和停顿。2、学生划分节奏。三、自读课文,指导朗读,初步感知1、学生自由读诗,碰到生字词多读几遍,想想它是什么意思。对不理解的词圈一圈,划一划。2、指名读(1)要求读正确,读流利。(2)注意读准字词。(3)注意节奏。离离|原上|草,一岁|一枯|荣。野火|烧|不尽,春风|吹|又生。3、电脑配乐出示古诗《草》。四、品读。1、师:古人常以诗明志,以诗寄情。在诗句中,同学们请你们结合文中老师给你们提供的注解,细细地体味一下,你读到的草是怎样的,请你用最恰当的一个词语来表达出来。2、学生