《节约用水》教学设计.doc

《节约用水》教学设计三年级品社下册第三单元爱护我们的环境第二课《节约用水》教学设计教学目标:1、通过调查、搜集资料等方式,知道水资源短缺问题,培养学生搜集、分析资料的能力。2、通过考察活动,意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。3、学习从不同角度认识分析水资源短缺问题,尝试合理的、有创意地探究和解决水资源短缺问题,养成科学用水的习惯。4、在活动中,使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。教学重难点:通过观看图片、倾听讲解,生活体验等活动使学生感受到水的重要性及水对我们生活的影响,从而在内心自发地生成节约用水的愿望。教学准备:1、教师准备:多媒体课件。2、学生准备:课前调查生活用水状况。教学设计:课前出示幻灯片1一、猜谜导入,激发兴趣——引发对水的探究1、(师生互动)同学们喜欢猜谜语吗?下面我就和大家一起来猜一个谜语,出示幻灯片2,大家读读:“此物不稀奇,生命不能离,用刀切不断,用网捞不起。”请同学们想一想,谜底是什么?学生考虑,回答。(谜底:“水”)2、师:今天,我就和大家一起来学习关于水的第三单元的第二课,节约用水。出示幻灯片3,3、师:水是我们再熟悉不过的了,因为我们经常要用到它。生活中,我们离不开水。大家想一想,生活中哪些地方要用到水呢?出示幻灯片4,小组讨论讨论吧。学生回答。4、教师总结:出示幻灯片5,基本上可以分为生活用水、农业用水和工业用水。二、合作探究交流——多角度领悟1、师:是的,水是我们人类最亲密的朋友,生活中处处离不开它,那么,我们每天到底要用多少水呢?下面,大家把课前的调查结果说一说。学生说调查结果。2、教师总结:我们说的“方”指的是立方米,同学们还没有学过这个单位,用“方”这个单位很难想象出水的多少,下面我们就用常见的盛纯净水的水桶来计算我们的用水量,出示幻灯片6,计算用水量,让同学感受用水量之大。3、师:人们的用水量可真多啊!可是新闻报道说有些地区,要实行定时定量供水。为什么?是不是水不够用了?4、请同学们观看缺水资料。出示幻灯片7,师问:禾苗怎么了?(干了,枯了)出示幻灯片8,师问:这些孩子在干什么?(在取水,有个小朋友还挑着两瓶水)5、师:为什么会出现以上现象?对,是缺水造成的。还有,我们村西边的小河,听老人讲,过去,小河里的水很多,并且清澈见底,小鱼在水里自由自在地游来游去。夏天,人们在河边乘凉,孩子们在河里戏水玩耍,甭提有多高兴了。可是现在,小河干了,小鱼没了,再也看不到孩子们在这里嬉戏玩耍的情景了。这都是缺水造成的现象。三、讨论分析,辨析明理——水资源匮乏大揭秘1、师:那么,有些同学就说了,地球不是被称为水球吗?地球上不是有很多水吗?那为什么我们还缺水呢?看下面的资料。2、出示幻灯片9,学生读,师总结:我们最需要的是淡水,然而很可惜,地球上有很多水,但是大部分是咸水,淡水资源很少。3、师:大家想一下,如果有一天,没有了水会是怎样的?小组讨论,回答。出示幻灯片10,教师小结:水是生命之源,没有水,就没有生命。可是目前淡水资源紧缺,严重影响了人们的生产和生活,成为人类面临的越来越严重的问题。4、淡水资源不仅少,而且正越来越少,那么造成它减少的原因有哪些呢?小组讨论,回答。(用水量大、天气干旱,水污染等,在学生回答的基础上,提取重要的一条——水资源被