触摸春天.doc

班级:10文综班姓名:邹海英学号:103111012117触摸春天教学目标:,学生能迅速无误地写出9个生字,正确拼读7个生字,正确读写“浓郁、小径、流畅、悄然、瞬间、弧线、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。,能正确流利地把“安静”对春天的热爱以及作者对生命的热爱的感情读出来。背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。,说出其中所蕴含的道理,进而体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。教学重难点:,体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。教学准备:课件PPT教学时数:2课时教学方法:学法:诵读法、讨论法教法:字理析词讲读法情境创设法教学过程:一、问题情境导入安排一次“假如我是盲童”的体验活动:让全班同学闭上眼睛,找出钢笔、练习本来写字,一分半钟后叫学生睁开眼睛。请一名学生来谈谈自己的体验和感受,同桌之间互相交流。师:今天我们来学习一篇有关一名盲童的课文,看看她是一名怎样的盲童。(板书课题)二、初读课文,整体感知课文(一)读准字音,:自由大声的朗读课文,把生字读准,读通句子,不懂的读的地方可以请教同桌。,指名读生字(纠正错误的字音,多读几遍),再全班大声齐读。让学生找出声母是翘舌音的字“畅、瞬”,韵母是后鼻音的字“畅、径、翔”,并注意“径、袅”的读音,多读几遍,全班大声齐读生字。请学生对“瞬、径、弧”组词(小径、瞬间、弧线)来理解其的字义。交给学生书写的方法:左右结构的字,书写时都是左窄右宽。指导“瞬”字的书写.(学生一边念笔画,一边书空)PPT出示“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”指名读,全班大声有节奏齐读。(二)自由读文,:学习了生字,请同学们用自己喜欢的方式读课文,想一想课文主要写了什么?并试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。(请学生回答)三、研读赏析,体验情感 ,认识诗意的女孩,感受诗意的春景。师:让我们一起来认识这位诗意的盲女孩,跟随她的脚步感受触摸春天。看看谁能以最快的速度找出描写安静行为动作的句子,用横线画出来。(过渡句)(学生找出,请指名学生把句子读出来,随着学生的回答,PPT出示“流连→穿梭→慢慢地伸出双手→手指悄然合拢→张开手指→仰起头来张望”师:春天来了,安静整体在花香中做什么呢?(生:流连)师:知道“流连”是什么意思吗?(理解:舍不得离开)你从安静整天在花间流连,感受到这是一个怎样的小女孩?(引导体会:安静热爱生活、热爱春天)师:是呀,安静虽然眼睛看不见了,可她仍然那样乐观,那样热爱生活,所以在春光中仍然是那么快乐,那么开心。一天早晨,安静在花丛中穿梭,对于盲童安静来说,她是不是行走得很不方便呢?请同学们找出描写安静如何在花丛中穿梭的句子。引导学生理解句子中的词语“流畅、磕磕绊绊”的意思。用字理析词的方法析解“流畅、磕磕绊绊”。师:“畅”字的左边部件是什么字呢?(申)同学们,我们可以通过理解“申”的意思来理解“畅”含义。“申”有伸义,伸展了就通达了,舒适,畅快。所以“畅”的意思是?(舒