学校评估实施方案.doc

学校评估实施方案学校评估实施方案教学工作是学校工作的重要组成部分,是培养人才、实现教育目的的基本途径。它对学生的发展影响最全面,对学校教育质量的影响最大,是上级主管部门和社会评价学校工作的重要依据之一。开展教师教学评估旨在促进学校教学工作的全面改进和提高,使学校教学管理制度化、规范化、科学化,推进教学改革向纵深发展。同时也是为了对广大教师公平的教学工作客观地进行量化评估,以营造竞争氛围,调动广大教师参与教学的积极性,建设一支能承担素质教育任务的高素质教师队伍,根据海港区义务教育阶段教学评估实施方案的文件精神,结合本校的实际情况,特制定本方案。一、指导思想以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、推进和深化课程改革为宗旨;以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中出现的问题为出发点;以提高教学管理水平,提高教学质量为最终目标,办好人民满意的教育。二、评估的原则:1、方向性原则。对教师教学评估,要在党的教育方针和素质教育、创新教育理论的指导下,从有利于改进教学工作,推进教改深入,本着为国家多出人才、出合格人才的教育、教学目标,按教学计划、教学大纲的要求确定评估标准,保证评估的正确方向。2、科学性原则。对教师教学评估必须建立在科学的基础上,要有充分的科学依据、科学态度和科学方法,要根据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》,遵循教学原则和规律,按照学校的基本要求去实施和把握教学评估。3、客观性原则。通过教师自评、学生及家长评价和评估小组评价给教师一个客观公正的评价,评出相应的指标和等级。三、评估准备工作(一)成立评估小组组长:刘丽丽副组长:程秀亿成员:李方胜吕秋生李新岩各年级组长四、评估方法及程序(一)教师教学评价1、教师自评教师根据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》进行自我等级评估。自评结果按10%的权重记入“教师教学评估”总分。2、学生及家长评价参与评价的学生及家长不少于班级学生总数的50%(大学科)20%(小学科)。发放评价表时采取本班教师回避的办法,达到评价的真实性。反馈的《评分表》统计结果后填入教师自评报告书中,并将打分表及时存档。评估结果各按10%的权重记入“教师教学评估”总分。3、校评估组评价评估小组成员根据评估标准对教师进行评价,填入教师自评报告书中。评估结果按70%的权重记入“教师教学评估”总分。4、综评结果认定校评估组需对上述前4项评估得分按相应权重进行统计,认定每位教师的最终评估成绩,并确定相应等级。教师教学评估结果分为优秀、良好、一般、较差四个等级。具体分值为:优秀----90分以上;良好----89~70分;一般----69~40分;较差---39分以下。上述评价过程中产生的表格资料,必须存入教师学期或当年业绩考核档案,作为教师任用、专业发展考核的重要依据。(二)学校教学评估1、市级终评由市评估小组按照省评估标准统一组织评估。通过课堂观察、查阅资料、教师及学生访谈等形式,全面评估学校在教学管理、教师专业发展、学校教学质量等重要指标的完成情况,对不同学科不同水平的教师的课堂教学评价,最后对学校做出综合评价。程序为:第一、确定抽样评估教师。随机抽取每校每学科2-3教师,语文、数学、英语、品德、科学、信息、综合、校本、音乐、美术、体育。第二、课堂观察。听被抽教师的常态课,学科教研组教师参与听课。第三、参加抽查教师的学科教研活动(每个学科一次),课后访谈、对话。第四、查阅资料。第五、学生个别访谈。第六、评估反馈。第七、结果呈报。学校将把这次教学评估当作一次教学工作的检阅,实事求是的做好学校评估工作,找到工作的着力点,明晰成绩,找出差距,为下一步工作打下基础。 ,严格按照教育局和政府教育督导室下发的《学校督导评估》要求,结合我校的实际,学校每年利用半个月的时间,集中力量,统筹安排,全面开展学校的自评工作,为此,特制定我校的自评方案如下:一、成立自评领导小组根据全区督导会议的精神和区教育局文件的关于在全区中小学有计划、有步骤地开展学校督导评估的总结要求,为了能够全面、准确、认真贯彻、落实开展自评工作,我们成立了以校长为组长、由副校长、教导处主任、党支部成员,团支部书记、教研组长、总务主任、学生代表、参加的自评领导小组,自评领导小组全面负责组织实施学校自评工作,并准备在自评领导小组领导下成立由各部门负责人任组长的自评分工小组,具体负责本部门的自评。二、完善机制、责任到人在开展自评过程中,我们首先完善开展自评工作的机制,成立以校长为核心的自评管理机制,校长是开展自评工作的第一责任人,负总责。由副校长和教导主任具体负责自评工作,由自评领导小组成员任学校各部门的自评小组组长,各部门负责人再将自评责任落实到人头。对开展自评工作中责任不清,不能在规定的