百合花开教案.docx

百合花开教案.docx《百合花开》教学设计皖阜阳市颍上县谢桥镇化西小学:许艳教材分析:《百合花开》是苏教版六年级上册的一篇寓言散文,作者是台湾作家林清玄,本文记叙了百合花成长的过程,通过写百合花在成长过程中,是如何面对困难与挫折的,来告诉人们,人生道路不是一帆风顺的,在前进的道路上,只要自信、执着、乐观,就会开出人生中最美的花朵!设计理念新课标要求高年级学生能够联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。《语文课程标准》在阅读教学建议中指出“应让学生在主动和积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”教学方法:《新课标》提出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟”,针对六年级学生提出要“具有初步的鉴别能力和评价能力”等。根据这些思想以及学生和课文的实际,在本堂课的教学中,我主要采用“朗读感悟法与品读语言法”充分利用多媒体现代教学,引导学生通过各种方式的阅读,女口:听读、默读、品析,让学生在诵读与感悟中体味文本。在良好的学习氛围中,培养学生的朗读感悟能力、说话能力、问题研讨能力、创新思维和情感体验,充分体现语文课程工具性和人文性的统一。学法指导:指导学生掌握科学的学习方法,培养良好的学习习惯,提高自学能力。通过引导学生听读、声情并茂地朗读、积极自主地探究、把学习的主动权交还给学生,在良好的学习氛围中,懂得信念对于人生的价值。教学目标:1、 熟读课文、理解课文内容。2、 通过读中悟,悟中读、评价等方式感受百合花执着、坚忍的精神,懂得信念的力量。3、 学习文本的语言及表达方式。教学重点:品悟百合花的精神美。教学难点:在品悟百合精神美吋感悟信念对人生的价值。教学过程:一、导入新课师:同学们,老师想问一问你们有哪些爱好呢?生: 师:老师也有一个爱好,那就是爱赏花,特别爱赏百合花,请看(出示课件),请同学们说一说你们对百合花有哪些了解呢?生: 师:今天这节课,老师和你们一起走进课文,到课文里去欣赏百合花,我相信,通过对这篇课文的学习,你们一定会对百合花有更深刻的了解。这篇课文的名字叫《百合花开》,它的原名叫《心□□上的百合花》。(板书课题,齐读课题)二、听读课文,感知课文师:作者是怎样写《百合花开》的呢?想知道吗?那我们先来听读课文,听电视老师范读课文(出示课件),同学们要边听边看边想。(半听读课文)师:同学们听得很认真,看得很投入,通过你的听和看,你们知道了什么呢?生: 师:谁能说一说这篇课文主要写了什么呢?生: 三'精读课文,品读语句(一)赏花:(欣赏百合花开得美,体会情景的美丽)师:既然课文的题目叫《百合花开》,那我们就先来欣赏百合花开得美的语句。师出示一组美丽的百合花图片让学生欣赏。(出示课件)(学生谈赏花感受)师:作者是怎样描写百合花开得美的呢?请同学们仔细默读课文,找一找,议一议,文中的哪些语句或段落写到了百合花开得美?(生默读一讨论一汇报)品读第九自然段:在野草和蜂蝶的鄙夷下,百合努力地释放内心的能量。有一天,它终于开花了,它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。这时候,野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。(岀示课件)师:此段中的哪些词语描写了百