Flash教学设计.doc

一、教学设计思想 中学信息技术课的教学,在建构主义理论的指导下,教师首先要根据教材内容,明确每堂课的教学目标,理清教学重点、难点,然后选择适当的内容,考虑学生的心理特征,通过创设情境,激发学生的兴趣和求知欲,再提出学习任务和要求,最后利用网络所提供的资源或根据老师所制作的课件和学习资料,让学生进行自主探索和合作交流,充分体现学生的主体作用,从而培养其处理和运用、表达和交流信息的能力,同时也要注重培养学生的创新精神和创造能力。二、教学对象分析高一学生已有几年信息技术课程的学习,具备了较强的计算机操作能力,也有了信息技术各方面的一些知识,对问题的解决处理已有一定方法。但还有一部分学生是高一时从外面转入我校的,他们以前有些几乎没有学过信息技术这门课程,考虑这方面因素的影响,在教学上进度不宜过快,且需要进行分层教学、分组协作完成任务。三、教学内容分析1、教材说明: 《信息技术》2、教学背景:信息技术课是学生喜爱的学科之一,其原因一是该学科具有较强的实践操作性,能让学生得到最大程度的动手机会,二是学科内容本身具有很强趣味性,如本节课要学的Flash动画,能使学生乐于学。3、教学内容: 在第三节中,书本介绍了运动渐变动画、形状渐变动画、淡入淡出动画、文字圆周运动动画、文字书写动画等,考虑到是一节课的教学设计,故只选取了前三个动画内容,即教材的第九十页至九十四页。 学习本课之前,学生对于帧、组件、库、图层已有了初步了解,但还未形成能很好理解,故本节课还需进行回顾与加深,为制作动画过程中所用知识的整合奠定坚实的基础,同时课本第三章第二节的内容是制作“转动的地球”动画,故已学习过创建组件和设置移动渐变及调整色彩的方法。4、教学重点: 两种渐变动画的区别和制作及淡入淡出动画效果的设置。5、教学难点: 指导学生对动画作品进行分析和对已有知识进行整合。四、教学目标设计知识目标:区分帧、关键帧、过渡帧、空白关键帧之间的异同,明白何时用插入关键帧,何时需插入空白关键帧;理解三种组件的各自用途并掌握其创建的方法;掌握动画的几种形式及如何进行设置,并区分它们的异同;掌握如何进行淡入淡出效果的设置。能力目标:增强学生动手操作实践的能力;加强小组协作能力;培养学生获取信息、传输信息、处理信息的能力;培养学生自学能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。情感目标:感受运用信息技术创造作品的乐趣;使学生学会欣赏作品和正确评价他人作品;加强与他人的合作意识和培养团队协作精神。五、教学策略设计1、采用任务驱动的教学方法: 根据本节课所涉及的知识点,设计成几个任务,让这些知识点有机的分布在这些任务中,使学生在完成任务的同时,掌握这些知识。2、合理设置任务,体现分层教学思想 分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式,几个任务均由目标任务和拓展任务组成,学生可根据自己的实际能力选做拓展任务,从而使不同水平的学生都能充分利用时间,提高学习效率。3、自主探索,充分体现学生的主体作用 教师事先把本节课的教学内容制作网页、课件存放在服务器上,学生上课时按照老师指定的路径,在教师的总体调控下,自主浏览网页和课件。学生在自主学习完成任务的过程中,教师只是起到课堂的总体调控和指导作用,而把学习自主权完全交给学生,充分体现了学生在课堂教学中的主体作用。4、分组协作,调动学生积极性,共同前进 将学生按知识水平、操作技