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小草作文之小草的联想作文小草的联想作文【篇一:秋的联想作文讲评】《秋的联想》作文评讲教学设计北流市明瑞高中梁焕娟一、教材分析走进秋天,阳光温馨恬静,微风和煦轻柔,蓝天白云飘逸,田野遍地金黄,沉浸在这美景中,确有一番别样的味道。秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩,夏那么袒露,冬那么内向。看秋果金黄,听秋蝉鸣叫,赏枫叶斑斓,观菊花妖娆,让人遐想连篇。在秋的季节里,你能联想到相关的哲理及人和事吗?请以“秋的联想”为题,写一篇文章,畅谈你的理解和感悟。要求:自选文体,诗歌除外;让你的文章至少有一处闪光点;不少于800字。“秋的联想”虽是个命题作文,但可写的内容丰富多彩。秋是美丽的季节,也是收获的季节,亦是思念、怀旧的季节。同时,秋能给人的感悟也颇多。如秋叶飘落,让人想到落叶归根及生命的轮回;秋收,让人联想到农民阶层的勤劳及粮食的珍贵,等等。与秋相关的人和事也很多。由此可见,这个题目能让学生充分展开联想和想象,开拓思维。二、设计思想作文教学不能只注重写作技巧,更应该重视“讲评”,且每次评价都应该有针对性。因此批改时应做好记录,根据学生的特点及写作水平,立足于学生普遍存在的问题,结合本次写作的要求展开评讲。作文评讲不应只是教师的一家之言,应充分发挥学生的集体智慧。在习作评讲过程中,我特别注重培养学生自我发现问题和自评的良好习惯。因此,我此次的设计的材料全部来源于学生的作文:一是让学生自己发现写作中存在的问题;二是从班中选两篇佳作,树立典型榜样,让学生逐一轮读且点评,小组讨论,共同分析,从而领悟文章该怎么写,不该怎么写,评后对自己的文章进行修改。三、“联想型”“秋”的分类联想到其内涵和外延,、“联想型”、教学难点分析本次作文由其“秋”的分类联想到其内涵和外延,培养学生发散思维的能力六、,摘录相关资料,整理归纳。,给每个学生发一份。七、教学过程(一)表扬学生做得好的方面,:(1)结构比较完整,能做到首尾呼应。(2)大部分同学能对秋的景物进行细腻生动的描写。(3)感情较真实,都表达了对秋的喜爱和赞美之情。,教师小结(1)本次写作是命题作文,但有部分学生换成以下题目:《家乡的秋》、《秋的味道》、《秋的愁》、《秋》、《秋叶的静美》、《秋的遐想》、《枫叶又红了》。(2)“秋的联想”,中心词在“联想”,部分学生只写了“秋”的特点及对秋景抒发感情,但没有写由此联想其内涵和外延。(3)有的学生写了“联想”,如由秋想到中秋节,或在秋季与同学好友分别,或在这个季节踏上了高中生涯等,联想的内容不够深刻。(二)指导“联想型”,也是一种重要的构思方式。其特点:一是事物之间有一定的联系;二是必须是两个事物,不能是同一事物。(1)相关联想。如由“绿”想到小草、树木;军人,环保。(2)因果联想。如由“绿”想到水,大地,春天。(3)相似联想。如由“绿”想到希望、朝气、青春、活力,甚至生命及和平。(4)相反联想。如由“绿”想到金黄,由此延伸到收获。著名教授许国泰说:“思维就是找联系”,这话十分精辟。创造性的思维,其实就是四通八达的联系,就是打开思路,让思维的触角于无限丰富的其他事物产生碰撞,产生新的思想火花。但是,联想本身不是目的,而仅仅是一种手段,我们用它为作文的构思服务,首要目的是立意新颖。换句话说,联想的成果首先要体现在立意上。再拿“绿”的联想来说,应该把从事物”过渡到“事理”,得出以下立意:“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。,因而一个事物可以有很多个联想点,抓不同的联想点,可以得出不同的立意。(1)从不同角度认识事物,认识事物的不同侧面。(2)联系社会的不同方面,产生不同的联想点。(三)分析本次作文由其“秋”的分类联想到其内涵和外延,培养学生发散思维的能力作文评讲,我希望它不仅仅是一次提升作文水平的评讲,更希望它能丰富学生的知识,激活学生的思维,让他们从中得到更多的乐趣,真切地感受到写作的成就感。正如古人言:“文章本天成,妙手偶得之!”所以,我让学生根据“联想型作文”的指导,共同讨论、分析由“秋”的分类联想到其内涵和外延。与秋有关的事物有14种:秋叶、秋水、秋雨、秋月、秋声、秋色、秋菊、秋蝉、秋果、秋思、秋事、秋落、秋喜、秋风等。下面主要讨论其中的四种:第一小组展示由“秋月”联想到的内涵和外延:(1)由“月”联想到“嫦娥奔月”的神话传说