小学英语入门教学.doc

内容提要:本文从不同的角度就小学英语入门阶段教学提出了几点做法,认为以图代词,图文并貌;顺口溜、小歌谣——学习中的“调味品”;妙用游戏,促进学生主动学习;关注学生的个体差异,树立学习自信心;培养学生的自学能力,形成良好的学习习惯;适时的归纳总结,提高学生综合运用能力。通过这些做法,教师可以向学生渗透语言知识,强化运用语言的能力,从而帮助学生建立浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法。关键词:学习兴趣、主动学习、学习习惯小学阶段是学习语言的黄金年龄段,而且教材中也为我们提供了大量的语言材料。作为一名教师,倡导的是在教学过程中要充分调动、发挥学生的主动性,促进学生在教师指导下主动的、富有个性和创造性的学习。但是在教学过程中,有部分学生在课堂上云山雾罩,毫无学习的兴趣,无法参与各种听说读写的训练,这样一来无论教师如何精心准备,课堂教学如何生动也不能取得所期望的效果,其主要原因在于学生学不得法,没有良好的学习习惯和方法,导致课堂听课效果差,学习成绩不理想,并引发了学习兴趣的削弱,严重的甚至形成厌学心理,反过来致使课堂学习效果和学习成绩的进一步恶化,长此以往进入了可怕的恶性循环。因此,教师在英语教学过程中,治本的方法就是在不断激励和激发学习兴趣的同时,加强学习方法的指导,教会学生如何学习,使学习由被动变为主动。下面浅谈一下我的具体做法: 一、以图代词,图文并貌单词的学习是英语学习的基础,如何改变传统的枯燥的单纯模仿、操练呢?如何让学生们一看到就想要学习、迫切地要求掌握呢? 根据小学生年龄小,对好看的、有颜色的东西都充满兴趣和好奇心的特点。我采取出示色彩鲜艳的图,从感官上形成对学生最直接的刺激,学生通过认图,从而得知用英语如何说,如何表述,加深学生对单词、短语等的记忆。我在教授动物名词时,先不告诉学生这个动物是什么,而让他们先看图,当学生们看到图后,立刻对图中的小动物产生浓厚的兴趣,他们盼望知道此词的英语说法,这时我再将单词的发音和写法告诉学生,学生们便会顺利地把它记下来,而且记忆深刻。学生们也在学习中得到了乐趣,并且保持了他们的学习兴趣。二、顺口溜、小歌谣——学硬背单词、短语、句子等,将会使人感到乏味,而且很难掌握牢固。我根据所学的内容,将其编成朗朗上口,富有节奏感的顺口溜或小歌谣,让学生在表演歌谣中不知不觉地将所学的知识掌握。在学习数字时,如果让学生单纯地学习“one,two,three,four,five…”,势必使学生觉得枯燥无味。为了便于学生学习和掌握,我教学生小歌谣: (1)Onestar,twostars,threestars,fourstars; Fivestars,sixstars,aretheremore? (2)Howmanystarscanyousee? Canyoucountthemone,two,three; Iseefour,fiveIsee; Canyoucountthestarswithme? 这些顺口溜、小歌谣,可以让学生在学中乐、在乐中学、在好中取、在趣中获。这种说说唱唱学英语的方法,既可以使学生喜欢学英语,又可以在学习中达到事半功倍的效果,学生们还可以将这些小歌谣用于平日的游戏和活动中。在英语教学过程中,教给学生一些与所学知识相关的小歌谣,还可以激发学生的学习兴趣