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我们赢了说课稿《我们赢了》教学设计说课稿各位老师评委大家好,今天我说课的内容是北京师范大学出版社出版的二年级教材上册第六单元《时分秒》的第一课时《我们赢了》。下面进行我的说课:一、说教材(一)教学内容的地位,作用和意义本单元在学生初步认识整时的基础上,进一步学习时、分、秒的有关知识。先认识时、分,再学会看钟面上的几时几分,最后认识秒。本课教学内容是认识时、分,对于二年级学生来说具有一定的抽象性,为此教材在编写时十分注重直观性和可操作性。呈现的教学内容是学生熟悉的上学前看钟的画面,既让学生感受到生活中需要看钟表,又唤起学生对钟表的已有认识。继而教材分两个层次让学生认识时、分。先是认识时、分两个时间单位,通过观察钟面上的大格、小格到认识“时”、“分”,初步建立1时、1分的观念。然后让学生拨钟面上的针,仔细观察,发现时、分之间的进率,知道1时=60分。在“想想做做”环节,通过学生活动后联系生活实际亲身体验1分钟和1小时持续的时间,进一步建立1分钟和1小时的时间观念,丰富对时、分的感性认识。依据从具体到抽象的认知规律以及儿童的心理特点,我确定了以下教学目标。(二)教学目标:1、知识目标:结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分,知道1时=60分,能正确认、读、写钟面上的时刻。2、能力目标:在实践操作活动中培养学生的观察力和想象力,及初步的数学思维能力和动手操作能力。3、情感目标:联系情境,培养学生的爱国主义情感,培养学生爱惜时间的良好习惯引导学生关注社会,关注时事。(三)教学重难点教学重点:进一步认识钟面,知道1时=60分,认、读、写钟面的几时几分。教学难点:正确认读钟面上接近整时的时刻,会用两种书写形式表示时刻。二、说教法新课程指出教无定法,贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,对于低年级学生来说,他们的学习比较积极但不稳定,知识和思维都有一定的局限性,多数学生操作,口述,思考不能很好的有机结合缺乏有序性和准确性。针对这种情况,我注重丰富学生对钟面的感受和认知,练习生活,创设情境采用:情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生进行探索性的学习活动,让他们在自主探索中学习新知。三、说学法有效地学忆,而是一个有目的的主动构建知识的过程,因此,我十分注重方法的指导,在本节课中,我指导学生学习的方法为:动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中,认识时和分。叶圣陶先生说过:“教师的教是为了不教”。本课力求以学生为主体,让学生提出问题,独立探究,动手操作,充分调动其思维的积极性,通过观察分析,感知比较,合作交流,总结反思,使学生能正确说出钟面所指的时间,掌握相邻两个单位间的进率,同时渗透学习数学的思想方法。四、教学具准备:多媒体课件、各类钟表教具。教具钟、学具钟。(小闹钟)五、教学过程(一)、设疑激情:生活化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识,使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。在导入时我利用北京申办奥运会成功“我们赢了!”的情景图片,唤起学生心灵的震撼,激发学习兴趣,让学生初步认识时和分的时间单位,揭示课题“我们赢了”,联系生活情境,激发学生爱国热情,引导学生关注社会、关注时事。(板书课题:我们赢了)。