杜林回一小学魏永英教学目标:、流利、有感情地朗读课文。,走进乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。重点难点:品读重点词句,感悟田园生活。教具准备:多媒体课件。教学过程:一、激趣导入:1、师唱“走在乡间的小路上”同学们,上节课,我们跟随陈醉云先生的脚步一起走进了江南的乡下人家,初步感受了那里的田园生活。这节课,我们继续走进“乡下人家”,深入体会田园生活。板书课题:乡下人家2、同学们,乡下人家给你留下了怎样的印象?其实陈醉云先生在课文里也用了一个自然段来表达自己对乡下人家的感受!请打开书,快速浏览课文找出作者对乡下人家的感受?并用——勾画!(1)学生找到并回答后,课件出示中心句齐读(2)怎样理解“独特”和“迷人”呢?板书:独特迷人二、新授:(一)朗读课文,勾画出你认为独特、迷人的句子。 (二)汇报 1、结合学生的回答,相机出示课件:(1)学生谈体会。(2)引导学生抓住“瓜架”“别有风趣’等词来体会瓜架的可爱。(3)师小结:作者就是通过这生机勃勃的瓜架雨高楼门前的那死气沉沉的,一成不变的石狮子和旗杆的对比,来突出这瓜、腾、叶的可爱的。谁愿意带着这样的感受读这一句?这就是乡下人家的淳朴、自然。让我们一起来读读这一句吧!2、还有哪些的特迷人的场景呢?(1)结合回答出示课件:(几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。)(2)学生读句子,交流将“探”改成“冒、钻”,让学生感觉有什么不一样?从而体会作者写法的精妙之处。3、继续交流。结合回答出示课件。重点理解“率领”“大踏步”4、作者仅仅喜欢这乡下的动物和植物吗?同学们根据图画读文!?为什么喜欢这个句子三、小结:1、这就是乡下人家,真真切切让我们感受到了(课件出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。) 2、作者陈醉云先生向我们分别写了春、夏、秋的美景,冬天的乡下人家又是怎样的呢?课件展示,说话练习!四、师总结:同学们,这次的乡下之旅就要接近尾声了,在旅途中,我们体验着屋前搭瓜架的别致,欣赏着花红竹翠的清新,品味着鸡鸭觅食的情趣,感受着小院晚餐的快乐,沉醉于花香月夜的静谧,乡下人家怎能不独特迷人?怎能不令人留恋?最后我们一起分享《天净沙、乡下人家》五、课外延展1、完成冬天的片段作文。2、阅读课后链接《在天晴了的时候》六、板书设计:长藤绿叶彩瓜鲜花嫩笋鸡鸭归鸟晚风红霞纺织娘唱最美乡下人家乡下人家 独特迷人教学反思:精心备课是上好课的前提。为了教好《乡下人家》这一篇课文,自己反复多次研究了教材,也查阅许多相关的资料,使自己的理解逐渐明朗化了。以什么样的方式来上课也清晰了。当然备课不但是备好教材还应该备好学生。学生是“活”的,上课时,他们可不会按老师的美好想象来循规蹈矩,冷不丁来了个“冷门”我在课堂相机捕捉“生成性资源”进行引导,引领学生进入情境,感受乡下人家的生活的美好。 课堂教学是一门缺憾艺术。如何根据学生实际、教材特点,凸显自身的教学特点,体现新
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