HPLC法测定氨咖黄敏胶囊中对乙酰氨基酚和咖啡因的含量.pdf.pdf

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微生物学实验教学改革创新探讨
孙红
【中图分类- 号. ] R37 【文献标识码】A 【文章编号] 1672— 5085( 2008)04- -0244- - 01
【摘要】目前,微生物学实验教学存在看不重视学生分析问题能力和创造能力的培养、教学手段单一、实验技能考核思想两单化
等问题,其教学改革创新及其越要,本文探讨了怎样进行微生物学实验教学改革创新,包括培养学生独立思考、创新能力;运用多媒
体技术;成缋考核方式的改革;做好实验课的收尾工作等,已作为同行的借鉴.
【关键词】微生物学;实验教学;改革创新
传统的实验教学模式极大的束缚了学生的思维,限制了学作为动力,以打分施加压力,是我们在微生物学实验教学考核中
生的视野,不利于学生独立思考、,教师可将实验考核标准告知学
,经过教学实践和认真生,使学生认真对待每一次实验课,自觉地在实验课上下功- 夫。
思考,从以下几个方面对微生物实验教学进行改革. 从而达到多操作、,
1培养学生独立思考、
实验课的主要目的一方面是让学生巩固理论课学习的知勤、课堂提问、
识。提高学生实验操作能力;另一方面是锻炼学生观察能力、思实验报告,为以后撰写科研论文打好基础,教师要让学生每次实
维能力、运用能力等智力因素的一个重要途径,也是培养学生创验报告都按科研论文格式书写。实验考试分为笔试和实验操作
新能力和创新精神的一个重要手段。所以教师要督促学生做好两部分。笔试即根据本学期所做的实验整理一篇综合实验论
实验预习,并提出一些预习问题。学生在课前进行认真细致的文,考查学生对实验课中的难点、关键点、基本原理等掌握情况;
预习,了解实验目的、原理、方法和步骤,这样可以减少实验的盲实验操作是最重要的部分,因此,要将其成绩以较大的比例记人
目性,提高实验效率。例如:如何分离鉴定脓汁标本中的致病总分中,可让学生抽签确定考试题目,将抽到的实验当场进行单
菌,学生联系到取材时应该观察病灶部位、病灶范围及脓汁色泽人操作考核,教师根据评分标准,
及稀稠度等。目前,实验教学中都没有这一步,如果增加这一步核,原先重理论轻实践的现象得到了改善。

还是乙型溶血性链球菌所引起的化脓感染,然后按照常规定将实验课后,要进行实验室卫生的清扫、实验用品的清洗整理
脓汁标本接种于血小板培养基,然后再作涂片镜检以获得镜检和废弃物的处理。废弃物的处理是实验项目整体过程不可或缺
后的初步结论。;血液和带有病原菌

采用计算机辅助教学,特别是多媒体教学给学生展现了一后进行肥