课题研究方案范文.doc

篇一:课题研究方案范例1中学英语模块教学的理念与实践研究方案金沙中学季仲平薛军一、课题的提出及意义(一)课题提出的背景有关模块和模块教学的理论一直受到国内外学者和专家的重视。美国达特茅斯学院感知神经学研究中心主任迈克尔·加扎尼加(michaelgazzaniga)教授于1976年提出:“新的观点认为脑是由在神经系统的各个水平上进行活动的子系统以模块的形式组织在一起的。”1983年,认知科学家、()出版《心理的模块性》,从理论计算机科学和人工智能研究角度,提出了智能的模块性。此后,西方心理学界对智能模块性的探索热情一直兴盛不衰,认为它是人类对心理的本质,特别是对“认知加工是怎样被组织起来的”认识的一场革命,它被发展成为与“模拟论”“理论论”并列的“模块论”,成为最具竞争力和发展力的三大理论之一。模块教学模式以“mes”和“cbe”两种流派比较具有代表性。mes(mo正是基于这样的审视与思考,我们提出了“中学英语模块教学的理念与实践研究”课题。(二)课题研究的意义有助于形成中学英语模块教学的理论和实践操作体系,丰富中学英语课堂教学的理论系统。有助于丰富模块教学的内涵,联系“模拟论”“理论论”,对认知加工研究提供有价值的基础信息,开始走出传统的、封闭的学科逻辑的框束。有助于英语课程逐步走向以专题或课题为组织线索,适应学生从事探究学习的需要,利于学生个性化兴趣的发展。有助于学生及时调整学习计划,若暂时完成某一模块“失败”,可以及时得到补救。比如,可以重修未达标的模块,也可以通过选择任意选修课程中相应层次的某些课程模块。有助于适应高中英语课程学习分化的特点,促进学生的学习动机,激发学生的学习热情,形成乐学—好学—会学的个性。二、课题的核心概念及其界定模块:模块(module)是一个被各学科经常使用的概念。根据《牛津高阶英汉双解词典》(oxfordadvancedlearner,english-chinesedictionary)的解释,模块是英国大学课程中的一个单元或单位,或计算机等语言中的功能块、程序块等组件。模块具有两个基本特征:外部特征和内部特征。外部特征是指模块与模块之间的衔接功能;内部特征是指模块内部具有的特点。简而言之,“模块”就是一个独立的单元、单位或集成块,它既相对独立存在又与其他模块具有衔接功能。模块教学:模块这一概念也被广泛运用于中学课程教学。模块教学是指解决一个复杂问题时自顶向下逐层把系统划分成若干模块进行教学的过程。每个模块完成一个特定的子功能,所有的模块按某种方法组装起来,成为一个整体,完成整个系统所要求的功能。中学英语模块教学:中学英语模块教学是指把复杂的英语语法、中学课标3,500个英语单词和听、说、读、写等语用能力的培养优化为若干个教学模块。模块的内容既相对独立,模块之间又相互联系。同时,优化后的教学模块使英语知识和语用能力的培养板块化、系统化,既能节省教学时间,又可提高课堂教学效率,是新课程标准所倡导的新的教学方法。三、研究的目标、内容(或子课题设计)与重点研究目标(1)科学把握中学英语模块教学的内涵与价值。(2)初步形成中学英语课程模块内容的设置方法和体系。(3)系统研究中学英语模块教学的设计和评价方式。研究内容(1)中学英语模块教学的内涵与特质研究。a、中学英语模块教学的内涵;b