《花未眠》说课稿.doc

《花未眠》说课稿本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 《花未眠》说课稿尊敬的各位领导,专家,老师们: 你们好!今天能有这样一个展示自我的机会,非常荣幸,衷心地感谢你们!我说课的篇目是《花未眠》,来自日本作家,,分别是教材分析,课时安排及教法学法,,经验不足,考虑不周之处,还望各位多多包涵,并能得到你们的指导. 教材分析《花未眠》是人教版全日制普通高中语文教材第一册第二单元第四篇课文,高一注重培养学生理解的能力,本单元设计的目的是通过阅读现当代散文,学会在总体把握散文思想内容和艺术的基础上,感受散文中的自我,,学会体会散文语言的美感.《花未眠》是本单元最后一篇课文,以未眠的海棠花很美写起,从三个方面阐述对美的理解:发现美,感悟美,:自然美是无限的,人感受美是有限的;美是邂逅所得,亲近所得;自然美与艺术美相互融合,,加上学生对艺术欣赏的能力尚待形成,,使学生能较好的理解体会是教学设计的关键所在. 根据新课程标准的要求,注重语文应用,审美与探究能力的培养,并结合本课特点,特确定以下目标: 教学目标德育目标:让学生建立能从现实生活中发现美,感受美,学会创造美的意识. 知识目标:理解本文主旨:关于美与审美的问题以及作者崇尚自然美的表述. 能力目标:体味作者以自身感受起笔,以小见大,深入浅出的写法;品味本文格调高雅,韵味深长的语言风格,逐步提高鉴赏能力. 教学重点引导学生理解本文的主旨. 鉴赏本文的语言,深刻体会重要语句的内蕴. 教学难点理解本文思路,理解文中引用诸多例子的意图. 理解文中隽永含蓄的语句的含义. 二,课时安排及教法,学法教学时数:1课时说教法:诵读法,讨论法. 本文教学重点是理解主旨和鉴赏语言,,学会勾画圈点重要的句子,,让学生能尽快地抓住关键,同时也采用问题激趣讨论法,使学生能自主地探讨问题. 说学法:自学为主,自主合作探讨问题. 本课是自渎课文,学生以自学为主,课前让学生利用参考书,了解作者作品等相关知识和背景;另外,本课内容较难理解,特别是有些哲理性较强,隐含作者深切感受的语句,如:”它盛放,含有一种哀伤的美”等,理解较困难,因此,课堂上要激发学生的探讨兴趣,让学生自由讨论,发表意见,自主合作地探讨问题. 三,教学设计程序教学根据”感受――理解――应用”的阅读规律,从学生的感受入手,抓住主要内容,按照”归类”的思维路径,,具体是: 导入同学们,当你半夜醒来,发现家里的夜来香或是昙花在静悄悄地开了时,你会有什么感觉——惊异,高兴,喜出望外,没什么感觉……看来同学们都有自己独特的感受,无独有偶,57年前,一束未眠的海棠花激起了一位日本作家对美的无限感慨,,走进他