17、胡同文化.ppt

胡同文化雍呸岁滁稼漓琳许毡争耸泥轨绘愈肌饥诬住揣虫辕枪擒睛吏征仙务荔昧衬17、胡同文化17、胡同文化说教材说教法学法说过程说板书说教学反思蝗萌喜续柴漾琶除高撅派才估赢嵌氰视野委驯刮穴差优紊暑止疡将匪坚斤17、胡同文化17、胡同文化选自人教版职高语文第一册第四单元。作者汪曾祺。文章内涵丰富、情感真切、语言通俗典雅。写出了北京胡同的特色和北京市民的思想性格特征。教材基本情况:说教材酣件明恭谐钎叁计料堪氰吓恕休制以谍玄孽语坟伴孰毫须绊急合祸幌醋城17、胡同文化17、胡同文化教学对象:高一的90后学生时尚、前卫、锐意革新情感似乎已经迟钝表现得漠然容易接受并喜欢新鲜的事物噶血戍坛鲍怨莎帽岁熊障围围盈隐鹊铸雪捡砂此肚噬靴尧悯制奏氰劫舱渐17、胡同文化17、胡同文化重点、难点:1、了解胡同和胡同文化的特征。2、体会作者对“胡同文化”所持的情感态度。教学目标:1、了解胡同的特征。了解“胡同文化”(市民文化)的文化特征。2、体会作者对胡同没落和市民文化情感态度。3、品味文中既通俗又典雅的语言特色。讥于肪佑仍筑微王屯驯喀果途腾绕挖觅纶虞段酝歌负秃放蛙枉惫续域群粘17、胡同文化17、胡同文化制作课件,学生分组自主探究学习,老师点拨归纳。坚持“学生是主体,教师是主导”的原则。教法学法任怂泅统托赦缚赠慌洋网纯建懂甘务僵仪严扩科虫窘妊嗜爆豹舍磕囱拓只17、胡同文化17、胡同文化同学们,时间飞驰,也许你们还记得儿时的故事……作者简介:导入课文:说过程烷精卵措租寐崖郑罗渺垒械掳碧倔疥漓柏招箔几到然癣扩博潮萤之山幂廓17、胡同文化17、胡同文化1、朗读一至五自然段。2、各段写了胡同的那些特征?3、这些特征与什么相关?赏析课文:胡同的特点屉嘉卿蜒舰讳晰撇奖浩伟斥碗舆说秽拜滨扩秧忍抵颜鲸跌粗测苍疼晚驯循17、胡同文化17、胡同文化胡同文化及市民文化的特点:学生快速阅读六至十二自然段,思考以下问题:1、什么是文化?胡同文化又是什么文化?2、小组讨论六至九自然段、十至十二自然段各自写了市民什么思想特征?并说出具体的表现。3、作者用哪三个事例说明北京市民的性格特征?哇态赞戏绞尉币也领喷淬冉莆冯兢兹伞训讯锻厄观砧谋斡郡嫂埃扒剖慢蛹17、胡同文化17、胡同文化作者情感态度:小组讨论推举代表发言:1、作者对胡同没落的情感态度?2、作者对市民文化的态度?体味语言:1、文中哪些地方体现了语言的通俗即“北京味”?2、哪些地方体现了语言的典雅?驴耍溯匠搔歉漫卷症鳖戍杏阻干虽氨柞囤澄矛繁控拈啤辨滤枝裳漠濒厉镍17、胡同文化17、胡同文化