珠心算培训珠心算理论介绍.ppt

自我介绍督导部——李德花2003年3月10日入职神墨;2005~2006年湖南盟校教学督导;2013年5月菲律宾盟校教师培训;负责珠心算课程研发、教学、管理、师训。一、珠心算是凭借算珠的直观形象,按照珠算的算程模式在大脑内进行变换计算的一种计算方法.(在脑中打算盘)1979年李新发起成立中国珠算协会1980年各省、地市相继成立珠算协会1991年中珠协重视珠心算教学和推广1996年学习珠心算的儿童超过800万人1997年由于中珠协教学方法落后,走向衰败二、珠心算发展历程1998年受市场经济影响民间珠心算兴起2002年世界珠算心算联合会在北京成立2003年社会对教育部提出疑问为何不推广珠心算2004年教育部拨款600多万进行珠心算的实验课题2004~至今珠心算遍布全国各地2013年12月4日珠心算申遗成功教学研究与实践表明:珠心算是当代世界上最先进的一种心算方法。1、具体形象,符合儿童的认知规律。科学研究表明,4~12岁的儿童形象思维最丰富(即脑映像最清晰),模仿性强,对曾感知过的事物印象深刻,所以儿童通过对算盘的操作,易形成算珠映像,能在儿童中具有普遍推广的价值,人人都能学,人人能学好。三、珠心算特点2、有利于儿童智力进一步发展。研究分析,人脑有两个半球,左半球管右侧运动、逻辑思维、求同思维以及语言、计算、时间等活动,右半球主管左侧运动、知觉思维、求异思想以及空间知觉、音乐、舞蹈等活动。从脑电图中获悉,概念心算是左半球活动,珠心算是右半脑活动。珠心算从左脑输入数,在右脑贮存盘式计算,又从左脑输出,所以儿童学常用得很少的右脑充分地活动起来,从而达到左右半脑平衡发展。右脑发达的人更富有创造性。