《渔歌子》教学设计教学目标:学习生字,理解《渔歌子》的词意,体会作者的思想感情。重点:学习词的内容,想象画面,体会作者的思想感情。难点:培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。教学方法:教法:讲授法,情景创设学法:诵读、想象、理解感悟教学准备:师:多媒体课件,音乐学生:预资料课时安排:一课时教学过程:一、以游戏导入激趣设境,导入新课。;歇后语;《姜太公钓鱼》的故事。。解题:《渔歌子》读题。。二、初读,学习生字,读准读通词。 ,把词读准,读通顺。 。三、想象,品出词中画。 ,要求:读出节奏感。 。在多读中熟悉文本和注释,体会词义。 “不须归”来理解词。解词。质疑。,边读词,边想象。词中哪些内容写出了作者“不须归”原因。(你从哪里读懂的?) ? ,并结合词的内容,通过看、听、闻、想的方法完成“学习单”。(明确:想象画面、生动描述、感悟情感,最终达到理解词意的目的。)、汇报师总结:天空白鹭飞翔,岸边桃花盛开,碧波鳞鳞,鳜鱼跳跃,好一幅秀丽宜人的水乡风光图,难怪诗人说:“我不须归。”四、品读悟情。因为西塞山风光迷人,词人——(生)“不须归”,仅仅是因为迷人的风光吗?生交流词人,简单介绍。师补充出示诗人简介: 自叙[唐]张志和世事艰难如意少, 功名荣耀误人多。浮云富贵非吾愿, 且买扁舟理钓蓑。 2、自由读一读,想一想,作者借这首诗表明了怎样的志向?指名反馈:现在,你还认为“不须归”只是不愿意回家吗?还有什么原因? 理解“每垂钓,不设饵,志不在鱼,而在他淡泊名利,悠然脱俗的生活。”也只有张志和这样清闲自在的心,才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。五、拓展延伸说说你知道的写钓鱼人的诗。(《江雪》、《小儿垂钓》) 六、唱一唱师:词还可以唱出来。现在我们一起来欣赏那美妙的歌曲。课件播放《渔歌子》歌曲,学生跟着学唱。七、作业布置1、课后收集张志和的另外四首《渔歌子》。 2、展开合理的想象,把《渔歌子》改写成一篇记叙文。板书设计:渔歌子词中有画悠闲自得
人教版四年级下册 23.古诗词三首 《渔歌子》 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
