语文人教版五年级上册鲸说课稿.doc

《鲸》说课稿一、说教材《鲸》是人教版五年级上册第三单元中的一篇文章。本单元是一组说明文。其目的,一方面让学生了解一些科学知识,唤起探索自然、科学奥秘的兴趣,另一方面是要让学生了解基本的说明方法,体会作者怎样准确的用词,形象的表达并试着加以运用。这篇文章层次分明,语言生动形象,运用了列数字、举例子、作比较、打比方多种说明方法,准确、生动。该说明文在小学阶段是非常典型的优秀例文,因此,我们要充分运用这一课例,让学生学提高,特别是语言表达能力的提高将有一个较为深远的影响二、说学生五年级学生已有一定的阅读理解水平,已具备一定的识字能力。课文生只有三个,生字放给学生预习时自学。本篇文章脉络清晰,一段一意,简单易学,学生自己也能读懂。但有些描述部分比如鲸的大小,因为数字巨大,距离生活太遥远,学生有可能还想象出来。对于文中使用的说明方法多数学生应该能找到。因为学生在四年级下学期已经学习过说明文《蝙蝠与雷达》,在《桂林山水》、《记金华的双龙洞》中也接触过列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。但部分学生对举例子这种方法还不能正确辨别。另外,在习作中已经尝试运用过该表达方法。但是,要准确理解文章所表达的意思,灵活运用该说明方法清楚明白、生动形象地描述所要表达的对象,学生还是很欠缺。三、说教学理念以前教说明文《鲸》,往往注重鲸的知识的学习。让学生搜图片、搜文字等资料,建立“鲸知识角”,费尽心思让学生全方位了解鲸。把语文课上成了科学课,只是教教材。通过本次研修,我的语文教学理念有了一些转变。语文教学不仅仅是学习一些课文中所讲到的知识,应该凭借教材,引导学生学习一些语言文字表达的方式、方法,以及一些表达技巧和说明文的篇章结构等,提高学生正确运用祖国语言文字的能力。因此,我根据《课标》对五年级说明文的要求:“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章基本说明方法。”结合本单元训练重点,确定教学重点为:了解鲸的有关知识,学习作者列数字、举例子、作比较、打比方多种说明方法并加以运用。本课计划用两课时。四、说学法教育家陶行知先生说过:“好的先生,不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”教学中,不仅要教学生学会,更要教学生会学。本课时教学,我让学生充分地读,读后让他们交流、讨论,然后再进行汇报,通过这些环节让学生了解鲸的生活习性,在学习鲸的"呼吸"这部分内容时,我还让学生观看多媒体课件,以增强他们的感性认识,在学习鲸"睡觉"这部分内容时,我还让学生通过想象,然后在电脑上画出它的样子,学生的学习热情很高。我还不以学生学懂这篇课文为满足,更以这篇文章作为知识的窗口,让学生从多方面去了解鲸,于是我让学生进行网上阅读,通过大量的阅读,拓展学生的知识面。最后让学生进行交流,让他们谈谈自己的收获、感受,使学生的情感得以升华。五、说教法教无定法,但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍,教于学达到和谐完美的统一,根据教材内容和教年级学生的认知特点,我灵活运用合理地进行多种教法的优化组合:运用启发式教学法,对学生进行点拨;运用自学法,小组合作学习法,培养学生的自学能力;还采用以读代讲法,让学生从读中去理解,从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用,创设了一种愉悦民主的教学气氛,使学生成为教学的着眼点和落脚点,培养了学生良好的思维品质。六、说教学流程(一)