国学教案.doc

1、《大风歌》
《大风歌》
大风起兮——云飞扬,
威加海内兮——归故乡,
安得猛士兮——守四方!
教学目标:
:《大风歌》。
。。
教学重点:
诵读与欣赏:《大风歌》。
教学难点:
体会诗人的英雄气概。。
教具准备:课件
教学过程:
一、诵读与欣赏
,他与楚霸王项羽一争天下,取得了胜利。在他称帝后第七年,返回家乡,设宴招待家乡父老。酒过三巡,刘邦信口唱出了一首气势磅礴的诗歌,谁知道是什么?
,就是只有三行的《大风歌》,让我们捧起书,一起来读一读。自由读,指读正音。
,你能说说读句的意思吗?
(大风刮起来了啊,天上的云到处翻滚飘荡。我用威力平定了天下啊,现在回到了故乡。怎么才能得到众多的猛士啊,来守卫国家的四方!)
4.《大风歌》正是刘邦英雄本色的显露,“大风”、“云飞扬”、“猛士”使人感受到叱咤风云的气概,而“海内”、“故乡”、“四方”又使人感到他那恢弘的气度,这两组艺术形象的融和,构成了《大风歌》雄浑深沉的意境。你能把它读好吗?指导朗读。
   大风起兮——云飞扬,
   威加海内兮——归故乡,
   安得猛士兮——守四方!
,体会诗歌的抑扬顿挫、回环曲折这美。
6.  配乐诵读。
二、教师小结。
2、《马诗》
(其一) 龙脊贴连钱,银蹄白踏烟。无人织锦韂,谁为铸金鞭。
(其二) 腊月草根甜,天街雪似盐。未知口硬软,先拟蒺藜衔。
(其三) 忽忆周天子,驱车上玉山。鸣驺辞凤苑,赤骥最承恩。
(其四)此马非凡马,房星本是星。向前敲瘦骨,犹自带铜声。
(其五)大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。
(其六)饥卧骨查牙,粗毛刺破花。鬣焦珠色落,发断锯长麻。
(其七)西母酒将阑,东王饭已干。君王若燕去,谁为曳车辕?
(其八)赤兔无人用,当须吕布骑。吾闻果下马,羁策任蛮儿。
(其九)催榜渡乌江[1],神骓泣向风。君王[2]今解剑,何处逐英雄?
(其十) 内马赐宫人,银鞯刺麒麟。午时盐坂上,蹭蹬溘风尘。
(其十一) 批竹初攒耳,桃花未上身。他时须搅阵,牵去借将军。
(其十二)宝玦谁家子,长闻侠骨香。堆金买骏骨,将送楚襄王。
(其十三)香幞赭罗新,盘龙蹙蹬鳞。回看南陌上,谁道不逢春?
(其十四)不从桓公猎,何能伏虎威?一朝沟陇出,看取拂云飞。
(其十五)唐剑斩隋公,□[3]毛属太宗。莫嫌金甲重,且去捉飘风。
(其十六)白铁锉青禾,砧间落细莎。世人怜小颈,金埒畏长牙。
(其十七)伯乐向前看,旋毛在腹间。只今掊白草,何日蓦青山?
(其十八)萧寺驮经马,元从竺国来。空知有善相,不解走章台。
(其十九)重围如燕尾,宝剑似鱼肠。欲求千里脚,先采眼中光。
(其二十)暂系腾黄马,仙人上彩楼。须鞭玉勒吏,何事谪高州?
(其二十一) 汉血到王家,随鸾撼玉珂。少君骑海上,人见是青骡。
(其二十二) 武帝爱神仙,烧金得紫烟。厩中皆肉马,不解上青天。
教学目标:
,领略诗人深沉的爱国情怀。
,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
,养成自主、探究、交流的良好习惯。
教学重点:
反复朗诵诗歌,领略诗人深沉的爱国情怀。
教学难点:
培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教具准备:磁带
教学过程:
(一)教学《马诗》
1、这首诗是哪位诗人所写?(唐代李贺)
2、自由朗读这首诗歌,体会诗人的思想感情。
3、大面积指名朗读,齐读。
4、要求读准每个生字,读不准的画出来。
(二)初读课文,了解课文内容。
1、指朗读好的学生朗读课文。其他学生注意听:自己读的不熟练的生字的发音。
2、学生自己再朗读课文。
3、指学生分层次读课文,进一步巩固生字的发音。
(三)再读一读书,深入感受
1、小组讨论:本诗讲了一件什么事?
2、小组汇报,其他同学进行补充,纠正。
3、评一评哪个小组讲得最好。
(四)教师指重点词,学生回答。
1、小组中理解诗句的含义。
2、指名让学生复述诗的大体意思,教师进行整理。体会诗人在诗中表达的意思?学生充分发言,体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化。
(五)这首诗与《房兵曹胡马》都是写了马,比较一下他们有什么不同?
学生根据诗的意境,诗所表达的情感等方面进行探讨。
 
3、《十一月四日风雨大作》
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀,
尚思为国戌轮台。
夜阑卧听风吹雨,
铁马冰河入梦来。
教学目标:
,进一步加深对诗歌主题的理解。
,提高鉴赏古诗的能力。