沁园春雪.doc

沁园春雪 ?(千米高的塬上) --(远眺),词的上阕有一个字能表达这个意思,这个字是--(望)。 ?(长城、大河、山脉、高原) 5.(讲析了"长城""大河'两句后)如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势,那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势? (使用比喻、拟人修辞,化静为动……) ?(不全是)其中带有很大的什么成份?(联想、想象) ,作者还作了怎样的联想和想象?(在雪中想象雪后红日当空,白雪交映的壮丽景色)(插入学生诵读训练1分钟) ,气势雄伟的画图?(江山如此多娇)(用投影仪展示课本插图,板书"江山多娇") ,总括上阕,有没有启下句总起下阕?(引无数英雄竞折腰) ,写了哪些英雄人物?(秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位)(板书"评古代帝王") 。(雄才大略,战功赫赫…) ?(惜)(板书"惜") 13.(概括"惜"字用词讲究分寸的表达作用后)词中还有几个类似的作用的字,大家找找。(略、稍、、只) ,目的是什么?(评古为颂今)(板书"颂") ?(人民大众和无产阶级革命英雄)(板书"人民大众") -(数风流人物,还看今朝)(板书"主旨") ?(真正称得上能建功立业的英雄人物,还应看今天的人民大众)(插入学生诵读下阕1分钟) ,二者之间有什么关系?(前者是基础,正是由于"江山如此多娇"才会引无数英雄折腰,评古颂今就很自然) 景:江山多娇(望) 评:古代帝王(惜) 颂:人民大众(主旨) 正音材料: 沁园春(qìn)分外(fèn) 妖娆(ráo)稍逊(xùn) 数风流人物(shǔ)素裹(guǒ) 反馈材料: 1、下面说法,正确的是() ①能概括上阕内容的句子是"看红装素裹,分外妖娆"。②能概括全词内容的句子是"引无数英雄竞折腰"。③"大河上下"的意思不是黄河的上面下面,而是黄河的上游下游。④"须晴日,看红装素裹,分外妖娆"是说必须在天睛时,才能看到红日白雪交相辉映的壮丽的景色。 2、下面说法错误的是() ①"望"的内容是"长城内外……欲与天公试比高"。"惜"的人物是"秦皇汉武""唐宗宋祖""成吉思汗"。②这首词上阕写北方雪景,赞美祖国大好河山;下阕评论历史人物,歌颂当代英雄。③词的下阕论今是为了评古,而评古今人物又是为了写景。全词主要是表现作者的爱国热情。④"山舞银蛇,原驰蜡象"一句综合了对偶、比喻、拟人的修辞方法,"舞""驰""银""蜡"写得有声有色,把群山、高原写活了。《沁园春雪》说课稿文登营中学刘德海导语各位评委老师,大家好!诗歌是语言的精华,我们国家是诗的国度。作为一名语文教师,诗化的语言、诗意的情怀,是我一直追寻的境界。因此,我选择《沁园春雪》作为我本次说课的篇目。我说课的内容一共分三个方面,一是说教材,二是说教法,三是说教学过程。说教材第一大部分说教材。首先,我们来看《沁园春雪》在教材中的地位和作用。语文新课程标准要求“初中学生具有一定的语言感受能力,”“具有初步鉴赏文学作品的能力”。现代诗歌鉴赏是初四语文教学的一项重要任务,因为鲁教版初中语文八册教材,只有初四有两个完整的现代诗歌鉴赏单元,其中之一就是初四上册的第一单元。本单元的教学目标是:在反复诵读的基础上,展开联想和想象,感受诗中描写的自然美景,理解诗人的思想感情,品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。而《沁园春雪》居于本单元第一篇,因此可以说《沁园春雪》在初中现代诗歌鉴赏中是重中之重,是学习其他现代诗歌的典范。其次,看教学目标:根据新课标的要求,结合本单元的教学目标和本节教材自身的特点,我把这节课的教学目标定为:知识与能力:1、了解课文的背景和基本内容。2、培养学生朗读背诵的能力。3、培养学生品味鉴赏诗词的能力。过程与方法:4、注重合作探究式的学习,勇于提出自己的见解。情感态度与价值观:5、引导学生领会作者的胸怀和豪情,做新时代的风流人物。再看本节课的结构特点、重点和难点 结构上:这首词从总体看,上阕的描写为下阕的议论抒情服务,下阕的评古为最后的颂今、点明主旨服务,结构相当清楚。“三分诗七分读”,我把培养学生的朗读背诵和品味鉴赏能力作为本节课的重点。由于时代和历史的原因,学生对作者的胸怀和豪情理解把握有难度,因此把它作为本节课的重点。教法和学法第二大部分,说一下教法和学法。学生情况分析和教学设计理念。初四的学生已经有一定的语言感受能力和诗歌鉴赏基础,但诗歌朗读训练不够,诗词鉴赏能力