《用7的乘法口诀计算》教学设计-1.doc

  用7的乘法口诀计算教学内容:冀教版《数学》二年级上册60、61页。教学目标:,经历发现数学信息、提出问题并用7的乘法口诀解答简单问题的过程。,提出问题,能运用7的乘法口诀解决简单问题。,感受童话故事中丰富的数学问题。教学方案:教学环节设计意图教学预设一、。 通过学生喜欢的童话故事,激发学生的学习兴趣,创设了一个良好的学习氛围。 师:同学们,你们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗?谁给我们大家简单的讲一讲?找一名学生讲故事,其他学生可以补充,引导学生讲出情趣来,学生讲不出,教师做简单介绍。师:白雪公主逃到森林里,遇到了七个小矮人,他们在一起生活得可开心了。现在请大家看一个他们一起生活的画面。放动画课件,定格在情境图的画面。,说一说发现了哪些数学信息,让学生了解情境图中的所有数学信息。教师通过启发性的提问,让学生进行有目的观察,从而发现有关的数学信息,为下面的活动做好素材上的准备。师:大家看,白雪公主和七个小矮人在干什么呢?生:他们在吃饭。生:七个小矮人坐在桌子旁,白雪公主在端果子,说每个矮人3个果子。师:大家仔细看看桌子上,他们吃的还有什么?各有多少?生1:牛奶、汉堡、薯条、鸡块、果子。生2:他们每人都有1杯牛奶、2个汉堡、7根薯条、4个鸡块、3个果子……二、“你发现了什么问题”和帮助小矮人的要求,鼓励学生自主解答。 让学生经历发现问题、并用自己的方法和经验自主解决问题的过程。 师:在图中你发现了什么问题?生:一个小矮人在问:“一共有多少果子?” 教师把问题板书出来。师:7个小矮人,每人3个果子,求一共有多少个果子?现在请同学们帮小矮人解决这个问题?注意了解学生的不同算法。,要给学生充分表达不同想法的机会,使学生了解3×7和7×3都用“三七二十一”这句口诀。既是解题结果的交流,更是学习用口诀进行计算的学习、指导。师:把你计算的结果和大家交流一下,说一说你是怎样想的。学生可能说,一共21个果子。生1:求一共有多少果子就是求3个7是多少,用乘法计算3×7=21。教师随机板书算式3×7=21。师:计算3×7用的哪句口诀?生1:三七二十一。生2:还可以列出算式7×3=21,也用口诀三七二十一。如果有的学生用连加计算,教师首先肯定计算的方法和结果是对的,然后鼓励学生列出乘法算式,用口诀算一算。最后特别提出:计算3×7和7×3都用“三七二十一”这句口诀。,可利用课件一人提问题,全班列式计算,再交流计算结果和怎样用口诀计算的。在具体的情境中,给学生创造选择信息、提出问题并用所学知识解决问题的机会,提高对7的乘法口诀的运用能力。师:我们解决了小矮人的问题,根据图中的信息你还能提出什么数学问题?一个人提出问题,教师通过课件显示问题中的具体食品,然后让学生列出乘法算式并计算。交流时重点说一说用的哪句口诀。学生可能提出以下问题:(1)一共有几个汉堡?2×7=14(个)7×2=14(个)口诀:二七十四(2)一共有几根薯条?7×7=49(根)口诀:七七四十九(3)一共有几个鸡块?4×7=28(个)7×4=28(个)口诀:四七二十八(4)一共有几杯