作文指导——学写现代诗.doc

作文指导——学写现代诗【教学目标】1、了解诗歌写作的一般特点——运用意象表情达意;语言讲究韵律;适当运用艺术手法。2、能写作现代诗。3、提升艺术品位,丰富审美情趣。【教学重点】诗歌的意象。【教学难点】利用意象表情达意。【设备教具】课件。【教学步骤】一、导入:1、请同学配乐朗诵自己的诗作《晨读》是在这晨读声里走进了春天是在这晨读声里嗅到了桂花的馨香有时教室外面飘着料峭的春雨是清脆的晨读声驱散了湿淋淋的寒意有时教室里荡漾着清亮的几缕阳光是热烈的晨读把年少的心渲染得更加明亮在诗文葱茏的密林里行走从这个大组巡视到那个大组竟轻易的从孔子的春秋跨越到秋瑾的清朝有时从第一排巡视到最后一排前面是朱自清的月光下的荷香后面居然是屈原在激越的吟诵诗行在讲台上悄悄站定那个在响亮的背诵的男孩分明像我十年前的同桌而那个小女生支支吾吾不正是我当年背不下去课文时可怜的窘样2、引导:这是同学写于周记中的一首小诗,同学们听了以后是不是也想拿起笔来抒发自己激情呢?或许你会问:怎么样写诗?这节课就让我们一起来学习写诗。指导学生了解和掌握诗歌创作的特点:(一)。。、节奏感较强。,散文较直接。举例:.白云(散文) 星期日下午,我做完功课,到郊外散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云,好象棉花糖。我的手没天那么高,不然就把那些棉花糖都拿下来吃。 (诗) 好多的棉花糖啊! 谁把它举得那样高, 叫人看又让人尝不到。(二)+物象=诗。1、运用意象表情达意我们学习诗歌时,已经对诗歌意象有所了解。意象就是思想感情与具体形象的结合。诗歌运用意象表情达意,才能避免平铺直叙,没有意象就没有诗歌。(2)举例引导学生理解意象的表现作用。①课件播放:徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》引导归纳:一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。②课件播放:舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》(见附录3)引导归纳:一组或一串意象表现丰富的感情。(3)练习,启发学生掌握意象的特点及运用:①如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的寂寞的状态、因为某原因放弃写作等,可以选择怎样的意象来表达呢?请将题中左右内容用线连接起来。(学生口答然后明确)课件播放:用线将左边的思想感情与右边的意象连接起来:思念一技野花/在挎包上颤巍巍落寞老鼠在顶楼/研究你积累十年的手稿热爱故乡一双达不到彼岸的浆橹弃文胡子长发都是狂涛②讨论然后分组抢答:表现大城市街道的喧嚣,可选用哪些意象?引导学生展开想象,如:红绿灯、嗽叭、车铃、霓虹灯、商店里狂吼的流行歌曲、斑马线上提心吊胆的人群……③练笔:“月亮”“星星”“花”……想象他(她)们像什么?。, 像母亲微笑的面容。月亮啊! 请你天天陪伴我──这个没有母亲的孩子。 (4)小结:判断诗作有无诗意,关键看有无运用鲜明的意象来表达情意,这也是这所以称散文诗为“诗”的根本原因。同学们如果理解和掌握了这一点,写出来的东西就可以叫帮“诗”了。2、语言讲究韵律,增强诗歌的音乐性:运用一些艺术手法,增强表达效果(1)启发:要将诗写得更好,还需要掌握其它一些技巧——讲究点韵律(包括节奏和押韵)和特殊