国培高中英语课堂教学专题.ppt

高中英语教师培训内容之一如何将“听说读写”落实到微技能教学?
华南师范大学外文学院

朱晓燕 faxmachine@

2011年11月
专/职业定位:医生、演员、教师
医生---治病救人? 生理层面
演员---逗人开心? 情绪层面
教师---传道、授业、解惑? 心智方面
英语教师的专业特性
英语教师传授英语知识、英语语言技能、学习策略、
培养正面情感、传递跨文化意识。
英语教师与其它学科老师相比,除了同样是教书育人以
外,还具备能够用英语:
比较快速了解国际动态;
比较便利地与世界各地的人交往;
较早感知中外文化或者东西方文明;
英语教师在视野、沟通以及文明程度方面,有许多自身独
特条件不同于其它学科专业的教师同行!
本次研讨内容安排
针对课堂教学现状,找出困惑/问题
反思教师观念和行为, 建构新型课堂教学模式
个人思考和分组讨论,交流技能教学新思路
高中英语课程标准(实验版,2003)
综合语言运用能力
语言知识
语言技能
学习策略
文化意识
情感态度
5分钟 brainstorming
请简要在小组讨论或个人撰写小纸条:
1) 高中英语堂教学的有效性体现在什么方面?
2)在课堂教学设计、实施方面最大困惑是什么?
教学设计:
课堂实施:
效果评估:
高中英语阅读课型目标:创新、高效
教学目标:课标,三维目标
(第一节理解课文、欣赏艺术和培养阅读策略;
第二节处理课文中出现的生词、句型和长难句)
教学内容:篇章、生词、跨文化
教学方法:引入生动,练习多样,活动新颖
教学效果:激发学生积极思考、掌握阅读策略
改善空间:容量大、快节奏;太快给学生答案;
学生讨论欠缺充分引导
New features in teaching reading
engagement in content;
facilitate student thinking;
text type, subskills of reading,
cultural awareness, emotions
某重点高中两节课反馈1(量方面)2010年国培
高一阅读课老师 A
90---99分 29人 60%
80---89分 10人 20%
60分 1人 2%
没表态 8人 16%
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总计 48人 98%
高三写作课老师 B
90---99分 34人 70%
80---89分 10人 20%
61分 1人 2%
没表态 3人 6%
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总计 48人 98%