列夫 托尔斯泰.doc

【教学目标】知识与能力目标:学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写,并体味其作用。过程与方法目标:学习欲扬先抑的写法。情感、态度、价值观目标:感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。【教学重点】文中的肖像描写及其作用【教学难点】理解由外貌透视心灵的手法,感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界【教学方法】熟读课文,扫除文字障碍,布置学生查阅托尔斯泰生平传记和作品,以及有关资料,通过媒体,查阅茨威格描写托尔斯泰的另一篇作品《世间最美的坟墓》。【教学媒体】多媒体【课时安排】二课时【教学要点】第一课时:疏通文意,归纳托尔斯泰的外貌特征第二课时:解决疑难句意教学过程第一课时一、导入新课在19世纪下半叶的俄国,阶级矛盾空前尖锐,人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐,曾有人这样评价说:“俄国有两个沙皇,一个是俄国当政的统治者,另一个就是托尔斯泰,真沙皇对托尔斯泰无可奈何,而托尔斯泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样的影响?今天就让我们一起来寻找这个答案吧。二、?托尔斯泰及其作品,交流、补充、归纳:列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家,主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等,《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰,是他实践了“最清醒的现实主义标志”。,检查预习生字词情况,正音、巩固,重点词语列举如下:(1)给加线字注音胡髭长髯鬈发禁锢颔首低眉锃亮广袤无垠(2)解释下列词语器宇 禁锢      鹤立鸡群  正襟危坐轩昂 颔首低眉  诚惶诚恐  广袤无垠三、整体感知生自行朗读课文思考:?每部分的主要内容是什么?,为什么重点描写他的眼睛?要求:朗读课文时,要在书上作出必要的标记,并思考问题,然后小组讨论,之后互相交流。放映托尔斯泰的肖像图片,让学生仔细观察,用心体会。阅读、观赏和讨论后明确::一、(1~5)段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征。二、(6~9)段描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。,托尔斯泰丰富的精神世界,通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写,已经不再限于肖像了,而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家,对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘,成为时代的代言人。四、精研第一部分指读:找五名学生每人读一段,思考:?讨论明确:可用课文原句,也可用自己的话概括,择要如下:(1)须发:多毛、胡须浓密(2)面部轮廓结构:失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙(3)面部特征:忧郁、愚钝、压抑(4)长相:长相平平、普通(5),作者运用了怎样的修辞手法,找出来并说说作用。(此处要明确夸张的含义以及作用,并从课文中找出运用夸张、比喻等手法来描写托尔斯泰的外貌特征句子,并仔细体会其表达效果)作用是:比喻和夸张联袂运用,不仅使“画面”气韵生动,而且使人产生丰富的联想,使人物形象生动可感。创新支点:,再次观看肖像图片(或彩色插图)思考:你如何评价托尔斯泰的相貌?交流讨论,总结如下:长相粗鄙:多毛、浓胡须、矮身材,普通、平凡五、教师总结本部分前几段细