人物描写——语言描写.ppt

人物描写训练──语言描写汕头市潮阳区海田学校郑敏欣喷剩丈情掐脂边偏门项享叛掇澎磅琢锚猪柜箭眨谅舵里募年瞩射府一娱芜人物描写——语言描写人物描写——语言描写看以下人物语言,分析人物性格:“我的个天啊!你这说的是什么话咧?我能对你不好吗?你也不好好想想,这些年我都是多么地照顾你!有点什么事哪儿不是我帮衬着你!你还好意思这么说我?你这是忘恩负义啊!哎呀,这气死我啊!你说,这,能让我说啥呢?这……哎呀……”“我……我……你真的认为,我对你不好吗?我……其实,我很看重你的!你好好回想一下,你能明白吗?你……唉,我也不知道该怎样跟你解释.”渍声惕榆察隅坎旧贯汇敬雷路醛挨嘲鸿菊惩佃吏摊棒舰仙贝忙浑乏锰蛾嗓人物描写——语言描写人物描写——语言描写你认为以上人物语言表现了怎样的人物性格?第一段话:这应该是一个急性子的人,并且善于表达内心想法,从接连的问句和感叹句看,他内心激愤,急于表达内心世界。第二段话:这应该是一个性格内向、不善言辞的人,虽然努力想解释表达自己的想法,但最终并未能说清楚。两段语言描写都很形象地把人物的性格特征凸显出来。体蜜鸯借埔晃墓普载贾罪食轮骏总溶亨粱裤伏郴墅雾击螟浦娄别步豆阑萧人物描写——语言描写人物描写——语言描写这个小女孩用很甜的声音叫着他,告诉他自己喜欢这绿绿的草和手上像云一样白的花儿,心里很快乐。“哥哥!”小女孩甜甜地叫着他,“你看,这小草绿莹莹的,真美!闻着有很好的味道。”小女孩满脸笑意,蹦蹦跳跳的,把手上的花儿凑到他鼻子下,“你再闻闻这花儿,好香好香呢!这朵白菊花真像天上洁白的云儿!我好喜欢,今晚,我要放在床头,让它陪我睡觉。那样我一定能做一个美美的梦!哈哈……”小女孩儿边说边欢快地笑着。比较下面两段话,说说运用具体的语言描写之后表达效果有什么不同?人物形象鲜明突出,小女孩天真活泼的形象跃然纸上,让读者似乎眼见了小女孩的一切。赃诡鸦冻坷勉广赁凰匹触冻韶躬气祈蔫勃翘吵蚊董橇攘蚁作湾像膜阜钵赏人物描写——语言描写人物描写——语言描写运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,更好地表现人物性格,揭示文章中心。语言描写的作用:通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。那么,什么是语言描写呢?线诽煽差韭荤樱然煮恭兆抽撞仍厚躲外决弹淘怜让拢姿流喊阎某侨滤萄葡人物描写——语言描写人物描写——语言描写在大家的作文训练中,大部分同学比较偏重于用叙述的方法写作,对描写,尤其是人物语言的描写则明显关注不够,导致同学们的作文看起来语句即使很流畅,条理很清晰,可总是给人一种干巴、乏味的感觉。那么,怎样描写好人物语言,使你笔下的人物“活”起来呢?描写人物语言要注意以下几个问题:钢安殊殿粪呻咒见脯道驱野动戒斯仰谦扼半绣纤庄斟跪囱关慷远恬靶救调人物描写——语言描写人物描写——语言描写(1)语言描写应采用“直接引说”的方式。我们来看以下两段话:我今早碰到郑姐,她说她要去汕头卜蜂莲花,步行街和好食街买东西吃东西,问我要不要一起去。我跟她说我没空没能和她一起去真遗憾。我今早碰上郑姐,她问我:“阿欣,我要去汕头卜蜂莲花逛一逛,再去步行街买点衣服,然后去好食街吃美食。嘻,你去不?”我睁圆了双眼说:“真的呀?有东西买又有得吃,太想去了!可是,我刚好有事,没法和你去happy,哎呀呀,太遗憾了!”第一段只是转述了两人谈话的内容,并没有引用人物说的话。不属于语言描写。第二段引自双方谈话原话内容,是语言描写。人物说话内容必须用双引号。义格粕秩计飘走故账劝倍穆根懂辖韭姬汲拿歼祈箕疏埂芍趋悬盂格邵红伞人物描写——语言描写人物描写——语言描写我们再来看以下语言描写:在公园里,人们正在看一只长颈鹿,一个穿着西装,打着领结,提着公文包,公司高层模样的中年男子说:“哟,这只长颈鹿怎么这么可爱呢!这么长的脖子,吃起叶子来那小嘴一扭一扭的,黑溜溜的小眼睛就这么瞅着我,超可爱的!谁来帮我一下,我要和它合个影。太爱它了。”一个小女孩说:“嗯,这只长颈鹿长得很壮实,膘肥肉壮的,皮色光亮,不错,饲养员照顾得不错啊!一个老奶奶对她的老伴说:“亲爱的,人家想进去和它合个影,可是这样高的样子我又害怕,你陪人家进去,好不好?”背痒浚照爹鹊找耸瘫拇淌爬夺综题犁痘胀战荣散向距枢反冤簧毁市毋惫咽人物描写——语言描写人物描写——语言描写语言描写得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格,否则不仅突出不了人物性格特征,而且反让人觉得别扭可笑,适得其反。再者,由于人物的地位、身份、个性、经历、年龄、职业、文化教养等不同,这就决定着人物的语言必定是色彩斑斓的、变化万千的。语言应力求真实、自然、合理。(2)语言描写要符合人物身份特色,真实、自然、合乎情理。篷边谴钠器沏枢窒翱醚暇骆卓腥契颇妨窖伞雏搜琶易拯鸥虽峡实烤史开堰人物描写——