苏轼旷达词风探究教学设计.doc

课题:一蓑烟雨任平生——苏轼诗篇分类及鉴赏教者:语文组崔运丽2017、4、15教学目标:1、回顾苏轼仕途简历。2、了解苏轼在中国文学史上的地位及对词史的文学贡献。3、组内合作完成对苏轼词篇的分类。4、鉴赏《念奴娇赤壁怀古》、《定风波》等词篇,感受苏轼的旷达情怀。教学过程:一、导入:苏轼的文化成就:百科全书式的文化巨人词:是开宗立派的大家,首开豪放派词风,与辛弃疾同为豪放派的代表,合称“苏辛”。诗歌:提高了宋诗的质量,成为北宋诗坛骄傲,与黄庭坚并称“苏黄”。散文:宋代古文运动的领袖,为“唐宋八大家”领衔人物。书法:擅长行书、草书,与黄庭坚、米芾、蔡襄合称为“宋四家”。绘画:是文人画的开创者之一,有《枯木怪石图》、《竹石图》等传世。赋:把古文引进赋体的创作,《赤壁赋》与欧阳修的《秋声赋》同为文赋的代表作。二、苏轼仕途简历:反王安石新法,自请外放——密州、徐州卷入“乌台诗案”,“谤讪朝廷”被贬——黄州与司马光旧党政见不合,贬——杭州新党执政,贬——惠州、儋州心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业,黄州惠州儋州。三、苏轼词篇回顾:1、《江城子密州出猎》2、《定风波》3、《水调歌头中秋》4、《江城子乙卯正月二十日夜记梦》5、《念奴娇赤壁怀古》6、《卜算子》7、《浣溪沙簌簌衣巾落枣花》8、《浣溪沙山下兰芽短浸溪》9、《蝶恋花花褪残红青杏小》四、苏轼词篇内容分类:1、壮怀激烈立志报国2、心忧天下与民同乐3、壮志难酬感慨深微4、身处逆境自得其乐5、怀念亲友深沉豁达(注:学生通过合作学习探究九篇词相对应的主题)五、古诗词鉴赏方法1、从题目入手;2、从作者入手——知人论世;3、从内容入手——析形象、懂情感;4、从表现手法入手——借景抒情、托物言志、以小见大、对比、衬托等六、《定风波》赏析初步感知1、小序交代了什么关键信息?这样写有什么作用?2、词的上下两片分别写了什么内容?研读赏析1、从词中我们可以剖析出一个怎样的人物形象?2、这首词是运用了怎样的表现手法来成就其艺术高度的?七、苏轼在词创作方面的重大作用苏轼对词体进行了全面的改革,将传统的表现女性化的柔情之词为扩展为表现男性化的豪情之词,使词像诗一样可以充分表现作者的性情怀抱和人格个性。使词和诗有同等重要的文学地位。八、教师小结苏轼一生坎坷,仕途多舛。可面对人生的挫折,他坦然处之,活得自在,活得有味。心有东坡词,人生无难题。人生即便遭遇再多的风雨,读了东坡词作之后,经过东坡的过滤,都变成一片晴空了。苏轼为我们撑开了一把遮蔽人生风雨的“伞”,撑出了一片笑对人生的晴朗天空,愿我们也能活得像他那样乐观,那样豁达,那样自在!满逼亏枕镣卯磁畅盾坤窒他勾碗滩晨巢信衔胯尔挝瞧冶撮湿姻宣酣侗矾垂堪谗柒贿罐誉统款秸所凝掳狂翠