除数是小数整数的除法.docx

教学内容:人教版小学数《除数是整数的小数除法》教学设计作者:sxxx来源:本站原创点击数:6805更新时间:2015-10-10执教:尚贤小学李素端教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第25页例2及“做一做”,练习六第1~6题相关内容。教学目标:,能正确计算除数是整数的小数除法。。,能应用所学知识解决生活中简单的问题,从中获得价值体验。教学重点:理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点:理解商的小数点定位问题。教学准备:将本课教学内容制成PPT课件。教学过程:一、:÷4、÷6、÷15。:÷4这道题是怎样计算的?:这节课我们继续学习除数是整数的小数除法。二、探究新知(一)。(PPT课件演示。),列出算式。(教师板书或PPT课件演示:28÷16),然后小组里相互交流。(1)你是怎样用竖式计算的?(2)你在计算过程中遇到什么问题?你是怎样解决的?,明确算理和算法。(教师适时板书或PPT课件演示。)(1)你在计算过程中遇到什么问题?你是怎样解决的?(2)除到被除数的末尾还有余数时,为什么可以添0继续除?(3)除得的7为什么写在十分位上?(4)除得的5为什么写在百分位上?【设计意图】例2是除数是整数的小数除法中的一种特殊情况,是除到被除数的末尾仍有余数,需要添0继续除。在例2教学中,不是直接告诉学生具体的计算方法,而是关注学生的数学思维发展,放手让学生自主尝试竖式计算,在尝试计算中发现它们的特殊之处,在解释每步计算的含义中找到解决问题的方法,在相互交流中强化对算理和算法的深入理解。(二)。(PPT课件演示)(1)按照整数除法的方法去除;(2)商的小数点要和被除数的小数点对齐;(3)除到被除数的末尾仍有余数,就在末尾添0再继续除;【设计意图】本环节放手让学生结合自己的计算体会,引导学生在交流和讨论中进一步归纳出除数是整数的小数除法的计算方法以及计算时要注意的问题。这样既有利于学生在理解算理的基础上掌握算法,为后面继续学习小数除法打下扎实的基础,又有利于学生归纳概括能力、数学表达能力的培养和发展。三、巩固练习(一)基本练习第25页“做一做”第(1)题。(二)。(课件出示练习六第6题第(1)题)。(课件出示)四、?、25页,关于这节课的学习内容你还有什么疑问?,把你感受最深的一点说给大家听一听!【设计意图】通过回顾和梳理,再次强化重点,并质疑解惑。五、作业练习作业:第27页练习六,第8题、第10题。除数是整数的小数除法教后反思五年级李素端《除数是整数的小数除法》是人教版五年级上册第3单元的内容,本节课以王鹏坚持晨练的生活事例引入新课,这样充分调动了学生的学习积极性。因此这节课我着重让学生从已有生活经验和借助已有生活知识,通过自主探索与交流,发现除数是整数的小数除法的计算方法,并在实际情境中体会