特殊教育学校班主任的工作心得.docx

特殊教育学校班主任的工作心得担任听障学生班主任工作三年了,在这三年中我体会到:班主任工作是一项光荣而艰巨的工作,特别是听力障碍学生的班主任,因为要面对的是一群因听力损失而心理失衡的听力障碍儿童,这些儿童比正常人少了一条接受信息的途径——听觉和与人交流沟通、自我表达的工具——语言,因此生活在无声世界里的他们需要更多的理解、尊重、信任、呵护和千百倍的爱心。三年来,作为一名聋校班主任我一直坚信只要在爱的厚土上勤耕不辍,就能得到爱的硕果。因此,我努力像孩子的慈母那样,时时刻刻地去想着聋生,做聋生的贴心人,让他们感到在学校如在家一样温暖、幸福。一、树立榜样俗话说:"近朱者赤,近墨者黑".班主任是学校工作的直接教育者,班级工作的组织者和领导者,与听障学生在一起的机会最多,时间最长,关系最密切。由于听障学生的听觉受到障碍,视觉就相对敏感一些,善于观察,模仿能力强,他们每时每刻都在观教师之颜、察教师之行,班主任的一言一行,一举一动,都会对聋生起潜移默化、耳濡目染的作用。孔子说:"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从".因此,班主任的一切行为都应成为聋生的楷模、表率。因此,对聋生的教育,不能只停留在语言上,还要以实际行动来影响带动他们,班主任必须处处做到率先垂范,以身作则,发挥好示范表率作用。要求聋生做到的,班主任必须首先做到。如:我要求学生课堂姿势端正,我首先讲课时教态端正。我要求学生不要乱扔东西,当我看见教室地面上有废纸、果皮时,就主动地把它捡起来,学生马上就把自己周围的杂物捡起来扔进废纸桶内。在大扫除中,我首先去干重活脏活,学生就会抢着干。只有这样,才能成为聋生的一个真实具体的榜样,才有说服力,才能感染聋生、熏陶聋生、教育听障学生,才能无愧于为人师表。另外,班主任还要相信聋生的能力,聋生能做的工作,要敢放手让聋生自己去做。如:学校要求每个班级每个月更换一次黑板报。在我办黑板报的过程中,我就要求我们班几个能画画的,能写字的学生给我当帮手,尽可能的让他们施展自己的才华,办过一两次后,学生可以在每月办黑板报的时候独当一面,为此给我减轻了不少负担,也让学生感受到了成功的喜悦。聋生并非"朽木"而"不可雕".事实证明,只要我们班主任倾注爱心,付出努力,这"铁树"是能"开花"的。二、勤于观察因为要面对的是一群因听力损失而导致自卑,不合群,性格孤僻的听力障碍儿童,所以作为听力障碍学生的班主任这份工作十分辛苦,需要付出更加艰辛的劳动。这就要求班主任必须全身心的投入,具有园丁般的勤劳,要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、脑勤。通过经常深入班级、宿舍,走入家庭、社会,勤与学生沟通,勤向各科任教师了解,勤同学生家长联系,及时捕捉信息,并把这些信息进行综合、分析、判断,从而找出解决问题的最佳方案。如:我们班的郭xx每次都在课堂上打瞌睡,后来,我及时向值周老师、个别学生了解到郭xx每天晚上和早上都在宿舍到处乱跑,和别的学生玩,不但影响自己休息也打扰别人。对此我及时利用班会课对他进行批评、教育,并及时和家长沟通,才使他慢慢地改掉了这个坏习惯。同时,勤于积累,善于总结,不但能便于班级管理,而且还能提高班主任自身的素养。三、善于表扬鼓励和表扬是班主任日常工作中不可缺少的一种教育方法,它在一定程度上比批评更好。如:我们班年龄比较小的学生,更喜欢表扬。如我班的魏xx、刘xx等同学,顽皮好斗、控制力差