《长方体与正方体》.doc

教学目标 、测量、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。“推一推”,“拉一拉”等活动,了解长方形、正方形之间的联系。3学生通过观察、操作、探究、交流等活动,感受数学学习的乐趣。教学重点:探究长方形与正方形的特点以及他们的联系教学难点:怎样有序的数图形教学准备:课件、直尺、三角尺、信封、长方形、正方形纸教学方法:讲授法、小组合作法、引导探究法课时安排:1课时教学过程 一创设情境激情导入。1、师:同学们,在上节课我们认识了一个新朋友“角”,这节课又有两个图形老朋友再次来到了我们的课堂(出示课件机器人图片)。师:他们就藏在这幅图片里面,你能猜出它们是谁吗?(生答)同学们真聪明,它们就是我们的好朋友——长方形和正方形。2、认识长与宽3、练习1认一认师:现在请你想想看,对这两个朋友,你都了解多少呢?。二、自主探索,合作交流。1、师:现在就请同学拿出我们预准备好的学具,“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”、“画一画”在小组内共同探索一下长方形和正方形的边和角。老师期待着你们的小发现。2、小组活动,完成学录。长方形边有()条边,对边()。角有()个角,都是()角。正方形边有()条边,都()。角有()个角,都是()角。学生共同动手操作,并把发现的结果进行交流、验证、归纳,并记录到记录卡上。教师巡视指导。师:相信大家通过探索,一定会有很多的收获。下面就来把你们的发现展示给大家。汇报时说清楚你使用什么工具,什么方法,得到了什么结论。3、全班完成例14、同学们,你们通过自己动手动脑,找出了长方形和正方形边和角的秘密,心里高兴吗?那么在这个探索的过程中,你们有没有想到过长方形和正方形哪些地方相同、哪些地方不同的呢?(讨论汇报,课件演示填空)5、探索长方形与正方形的关系师:智慧爷爷得知同学们通过自己探索,总结出了长方形和正方形的特征,感到非常的高兴。特意委托白鸽给我们寄来了一张贺卡。(出示信封和贺卡)大家来猜一猜这张贺卡是什么形状的?