《社交舞—华尔兹》教学设计培训讲学.doc

《社交舞—华尔兹》教学设计培训讲学.doc教学基本信息课名社交舞——华尔兹是否属于地方课程或校本课程否学科音乐学段10-:音乐与舞蹈(选修课)出版社:人民音乐出版社出版日期:2007年7月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者丁娟大兴区榆垡中学**********实施者丁娟大兴区榆垡中学**********指导者王曼鸥大兴区教师进修学校**********其他参与者指导思想与理论依据指导思想:本节课的指导思想是以审美为核心,以学生愉悦感受、积极参与和深入体验为出发点,引导学生进一步了解社交礼仪文化的内涵,提高学生的文明素养和审美情趣。理论依据:高中课标指出,“音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术,其直观的艺术感染力,对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值。”教学背景分析教学内容:本课选自高中音乐选修模块《音乐与舞蹈》第八单元社交舞,通过对电影《音乐之声》舞蹈片段的欣赏和音乐的分析,感受华尔兹音乐的节奏特点,体会华尔兹旋律的优美,了解社交舞,并学习华尔兹的礼仪和三种基本舞步。学生情况:高二的学生在处在青春期,他们在同学、异性面前都很注意自己形象,用言谈举止和形体来吸引同学的目光。《社交舞-华尔兹》课程,正好符合学生身心发展的需求,不仅让他们能感受音乐的美,体验形体的美,还能渗透一些社交礼仪文化。教学方式:教学方式:示范法、讲授法、启发式、引导式、体验法、实践活动式。教学手段:利用镜子练习,使学生时刻注意自己的姿态、改正动作。利用音乐辅助教学,提高学生练习兴趣和教学效果。技术准备:舞蹈教室、多媒体。教学重、难点教学重点:感受华尔兹音乐,体验华尔兹礼仪和基本舞步。教学难点:表现华尔兹的韵律感,动作、姿态的美感。教学目标情感·态度·价值观:感受华尔兹音乐,增强学生节奏感、韵律感和表现力,加强同学间的相互交流。追求良好身体姿态和优雅、高贵的气质。过程与方法:分析华尔兹音乐特点,通过讲解示范,引导、体验等方法学习华尔兹三种基本舞步。知识与技能:了解华尔兹音乐特点,小组合作完成舞蹈创编。教学流程示意(可选项)教学流程图:创设情境视频欣赏 温故知新了解电影新课讲解了解华尔兹、感受音乐之美实践操作华尔兹舞姿律动之美展示效果评价分享交流归纳总结表扬鼓励教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境播放《音乐之声》的舞蹈片段:教师设问:这个片段中的音乐是几拍子的?强弱规律是什么?速度是怎样的?片段中的舞蹈是几个人跳的?都有什么样的动作?属于哪一类舞蹈?请同学用手来拍出三拍子的节奏。学生观看《音乐之声》家庭舞会视频片段,思考并回答老师的问题。情景导入,带领学生进入舞会的氛围,通过欣赏与分析,是学生对社交舞的音乐、舞姿有初步的认识。体会三拍子的强弱规律多媒体2’温故知新师提问:同学们知道这个舞蹈片段出自哪部电影吗?电影中还有那些经典唱段?2师:《音乐之声》电影中除了经典音乐,咱们欣赏的舞蹈片段也非常的经典。老师简述音电影中舞蹈片段选自家庭舞会。学生回答问题。哼唱电影中的经典旋律。回忆电影片段,帮助学生了解华尔兹舞蹈2’新课讲解一、社交舞、华尔兹简介:1.(课件展示)社交舞的起源:师简介:中世纪在西方宫廷盛行的宫廷舞就是一种交谊舞。欣赏:宫廷舞片段(课件展示)社交舞的发展情