大班科学活动-数西瓜.doc

幼儿教育:________大班科学活动——数西瓜教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日大班科学活动——数西瓜设计理念:西瓜是平湖的特产,幼儿很熟悉。而活动《数西瓜》主要是引导幼儿区别10以内的单双数,一般要经过以下过程:第一对单和双的概念的了解,即知道一个物体为单,如人身上的嘴是单个的。两个物体是双,如一双手,一双眼睛。第二形成区别一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体如果两个数为一对,数到最后正好数完的是双数,数到最后还剩一个的是单数,并能进行实际操作。为了帮助幼儿理解,用西瓜贯穿整个活动。活动目标:1、区分10以内的单数、双数,初步了解10以内单数、双数的排列规律。2、激发幼儿参与计算活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力。重点:区别10以内的单、双数。难点:了解10以内单双数间隔排列的规律。活动准备:1-10数字每人一套,西瓜图片(小圆片)若干。活动流程设计意图一、结合生活经验,理解单、双数的的意义。1、小朋友,老师说几句话,说对了,你们就说“对”,说错了,你们告诉我应该怎么说?2、教师说:“奶奶有一只手”(双)“拿着一个篮子”(对)“上街买了一只鞋子”(双)“又买了一个西瓜”(对)“一个帽子”(对)等。总结:在生活中凡是两个两个成对出现的东西就叫它双,如一双鞋、一双筷子,一双手,有的东西可以是一个一个成单的,如:一个西瓜、一个篮子,这些东西可以是单个的。@@我是分割线@@二、区别单、双数。(一)认识单双数。1、幼儿拿出“西瓜”,两个两个配成对,请幼儿讲述摆放的情况(幼儿:我有5个西瓜,有一个没对儿,我有8个西瓜,都配成对了。)教师将幼儿的配对情况按顺序演示出来。2、总结:“象这样的数2、4、6、8、10表示的东西都是成双成对,这样的数叫双数,1、3、5、7、9叫单数。(二)感知单双数的间隔排序规律。1、幼儿把1——10数字按顺序排好。教师指令,幼儿翻数字。