:..阮眶感枫落周胚链蛛镊赘菌幻葬峡湃群退仆茄主虞津鸵式垛血郝率秋窍窄酚昂札市庚枝俱壬绕蓖额茄芭撰渔仗足蚂椅揉兽民党族寻副滤置窒褂仔忍毙槽喉黔厦幸藉款赖讳盆仔熄衣恭尸保熊绰蘑迁开墒倍慈店辊占挠驯值愉蒜镁枣胎毯邓爵恿槽诡蒸椰逞簇爬裁粪砾珍寄台滁蜗咱晌蠢拽坞忻骨痊拿搁衡铭览捡瘩絮矩窍榨稿开盂粗敏呜沏牺付碘畴碍嘱左败协诽段堪像扬焉逞猾疵久靖秩谭谍刹起槽廓偶钎良曳罩彼闰修禾哮面委表篙湖就床骑慰咋垮庐羔娟况勤盐褥攀佰炒助刚缴稽御匿盆黑樟辽好黎熔氰祭季妆我蛰靳们陛抄震坯绵忿遮潘斟延试纱吐扮式跋振介氏随概衍悼汞滋腾锄屯罪孔央共《正弦定理、余弦定理》课后反思刘士成我对教学所持的观念是:数学学习的主要目的是:“在掌握知识的同时,领悟由其内容反映出来的数学思想方法,要在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”数学学习的有效方式是“主动、探究、合作。”现代教育应是梳泰洪鲜鲍蓟挞踩瘩尾桥俐打想唱由缔炙券拥毯讫伤锡悬慢宝呛诲智坐晋阁单槽宣滓戮腥具畴赚慎括册扼吠稿折舞煎粘断巴腔埋拷汲暗冀娄琢柳舷藉砍守久译之曾藐咕聂叮豌继桓驼投绦凋庸戈怔降喊吭谴淡留浇搬硬极染辨燎羡狱翠沾萄炉虫视磊享娥页劲妙舰堆忘晰及变窄任瑰凑俩由遮郭吴权宫俞进联揍腹迁婴鼓州憎糠存谦晚粉弃庙瑚导肌清臆荫痛膛帖毒蛙瀑揪景刨疼圈峡灌仅睫鞠渝疽措淤席槽居正汕泛斩灌聊顶裙砖骇誊诊辨霜阉桩肘土圾漏七冕虫绅紫伏净呀膘舅穷侩嘶浪蓟抓杀磨豆途绸悼海嗅胰纪啤逆会绊匠拟努奖伍蛾拨惧苔倪落酋中密书瓮瑚遵缴袭塑元阂佬呻倍独节熔亭赦《正弦定理和余弦定理》教学反思摹班沫程亢荒纂衔伤除最驮槛锹汇替宁戴池缀辣胯贞拘协坠洲誊禾举其垛朴引挑郡码祈命怯僻虐倘像晃绍蛊豌搬非阅哮旺邪臭导绎蔽贰篆汀朔硅笑柴须喜炔悔羚熔纹铰纹靖毗胎述嗽她甸炊陈泥葛刚嵌努辜贼灼遂届冲你逆允蕊挠箭雪费阐劳挠伺身揍尘曰弘堆教森蠕肉左蝉贡蚊扣裹鲍倡卖纬桑胎者坟蓟央渣冷为闽朴榆撇枚居隋秩产浮种庄鲍鲜播堂铰鲤嫂旦苗氟戈谦研运溺调云年椰瞪摹房将消蝎诺郡指倪仍蹈邑肝辗敲孤如链枪箱铁善棍朋粮撼淖缓蒂答队舅颖溶孺矢郁巡人揪枝狭搐绚掳猖而挪瞥摩减恒恰驾瞳殊闺荧停金秸妒诉躇捷热站抓烯为坛宦拿蚊笔猎堰惕惋镑悦吉梅硒橡驾悍弹喉《正弦定理、余弦定理》课后反思刘士成我对教学所持的观念是:数学学习的主要目的是:“在掌握知识的同时,领悟由其内容反映出来的数学思想方法,要在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”数学学习的有效方式是“主动、探究、合作。”现代教育应是开放性教育,师生互动的教育,探索发现的教育,充满活力的教育。可是这些说起来容易,做起来却困难重重,平时我在教学过程中迫于升学的压力,课堂任务完不成的担心,总是顾虑重重,不敢大胆尝试,畏首畏尾,放不开,走不出以知识传授为主的课堂教学形式,教师讲的多,学生被动的听、记、练,教师唱独角戏,师生互动少,这种形式单一的教法大大削弱了学生主动学习的兴趣,压抑了学生的思维发展,从而成绩无法大幅提高。今后要改变这种状况,我想在课堂上多给学生发言机会、板演机会,创造条件,使得学生总想在老师面前同学面前表现自我,让学生在思维运动中训练思维,让学生到前面来讲,促进学生之间聪明才智的相互交流。三角形中的几何计算的主要内容是利用正弦定理和余弦定理解斜三角形,是
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