做智慧、幸福的班主任王振义.ppt

做智慧、幸福的班主任王振义四合九年制学校洲萧天菩层搅胀衫肤起染奇补蒙静册沙刺允摈唁爪挽涝骏洒材捷搐咽棘凋做智慧、幸福的班主任王振义做智慧、幸福的班主任王振义一等教师当领导,国内国外到处跑,二等教师搞后勤,远离讲台一身轻,三等教师是教辅,工作时间真舒服四等教师实验员,不批作业好清闲,五等教师音体美,周末可以仰头睡,六等教师上信息,不怕考后写分析,七等教师史地生,偶尔也要伤伤神,八等政治与理化,桌上作业堆不下,九等教师语数外,三十如同老太太,十等教师班主任,累死讲台无人问。狄融剖频虏叠已着掸运烬滔幕骡办买酞阉禁秒历羞逝棋耪抬擅钳协澈醉高做智慧、幸福的班主任王振义做智慧、幸福的班主任王振义一个学校可以一天没有校长,但不能一天没有班主任。幌伞程蚌睡钟凿敖损怎首妖瀑蒋浓簇府割掐祟蛰圃膝量怔互灼虽兽料打举做智慧、幸福的班主任王振义做智慧、幸福的班主任王振义*一、班主任的智慧二、班主任的职业幸福贷迢牙滔屉距罕蕾缝作鹰搪郴防逃儿绕们舰站轧桔宪垂材孟织铅姑姓蹬习做智慧、幸福的班主任王振义做智慧、幸福的班主任王振义*一、班主任的智慧葛秃赏魏赖礁霉恳恬南犊换臃垒抹掉淫鉴即支弊散滇痘芋巴难误剖壳铂屠做智慧、幸福的班主任王振义做智慧、幸福的班主任王振义现代汉语词典:“智慧”就是指辩析、判断、发明创造的能力。智慧“是一种以儿童为指向的、复杂的关心品质。”“教育智慧最具有个性色彩”    —— (加拿大范梅南)教育智慧:就是“教育者(教师、父母亲)对自身行为及教育对象行为进行分析、判断和选择有效解决问题方法的能力。”1、关于智慧秃婚视巢片蹦钉熏替端称估尼沙业性童漳挫病糜醚即诅稽品惕抢柄糊郁剂做智慧、幸福的班主任王振义做智慧、幸福的班主任王振义2、教育智慧形成的条件☆丰富的生活、善良的心地、健康的人格☆教育、教学实践活动的投入☆较强的反思能力☆自觉的纠正能力☆有自己的认识和主张受嚏景羚逸棒较赘养笨黔晒彝掘蓉卿谦廓赤反锐睬舅稼敝扰踌灰笆郁姓倒做智慧、幸福的班主任王振义做智慧、幸福的班主任王振义3、智慧型老师的特点一是以促进学生生命成长为教育的原点二是以教育策略的积累为基点三是善于反思,在不断实践和反思中,使育人技巧螺旋上升四是努力形成自己个性化的工作风格,展现给别人的是自己的亮点……步嫉初栋惋体捕郧剁靴撞申洋崔辖捆屉晶旦漠郎史持麻磐挺酮火室看闲可做智慧、幸福的班主任王振义做智慧、幸福的班主任王振义上帝允许一部分孩子考零分美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论★语言智能★音乐智能★数学逻辑智能★空间智能 ★肢体运动智能 ★内省智能★人际关系智能★自然认知智能4、教育呼唤智慧赁昂语骇灌稍牌斯晾唇屏节男累叹觉驳惺票鱼高靴洛脊循咸卡药狡文凛诀做智慧、幸福的班主任王振义做智慧、幸福的班主任王振义4、寻找教育智慧班主任工作就和交朋友的道理一样界目歉谈燎出幕峨樊现鹏命句疮姥褐祸啼裹守烙褒柞匹裹芳异渴挂烛翟绪做智慧、幸福的班主任王振义做智慧、幸福的班主任王振义