人教版小学教材第六册《乞巧》.doc

广东省鹤山市沙坪街道一小李兰英【学情分析】《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗,它浅显易懂,涉及到家喻户晓的故事,是一首想象丰富,流传很广的古诗。在古诗教学中,教师注意创设情景,把学生带入情境中去,通过读诗文、明诗意、悟诗情等形式让学生真正理解这首古诗,体会古诗词的语言美和意境美。【教学目标】知识与能力:学习“乞、巧、渡、霄”4个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗,并能用自己的话讲牛郎织女的故事。过程与方法:通过反复诵读诗句,调动孩子积极参与学习活动,从而明诗意、悟诗情,体会诗中丰富的想象。情感态度与价值观:通过诵读体会诗文对乞巧节盛况的描绘,体会诗中表达的意境和丰富的想象。【教学重点、难点】,想象古诗所描绘的画面。。【教学准备】:完成“课前小研究”,搜集、阅读有关古代传统节日的诗词。:多媒体课件。【教学课时】一课时【教学活动】激趣导入,释题1、教师写课题,并指导书写“乞”和“巧”两个生字。“乞”字的最后一笔是横折弯钩,“巧”字最后一笔是竖折折钩。请同学们在田字格上写一写这两个字,2、读课题,简介作者。这首诗的作者是唐代的诗人林杰。他小时候非常聪明,六岁就能赋诗,下笔成章。又精通书法棋艺。3、了解本地七夕习俗,并借用资料袋内容,解释“乞巧”。二、读诗文。1、要求读准字音,读通诗句。2、检查读书效果3、指导读出诗歌的韵律。古人平长仄短的方法来读有韵律。诗文后面标有延长线的字都读平声,没有标的读仄声。一般情况下,第一声和第二声是平声,读的时候要适当延长。第三声和第四声是仄声,读的时候要短促。七夕今——宵——看碧霄——,牵——牛——织女渡河——桥——。家——家——乞巧望——秋——月,穿尽红——丝——几万条——。①教师范读。②学生个人尝试按老师提供的平仄规律读。③小组合作练习读,老④小组展示⑤男女同学赛读。三、明诗意,悟诗情(一)品读:七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。读诗,不但要读出韵律,还要读出韵味。就让我们走进诗句,理解诗句的意思。1、区分第一行诗句中的“宵”和“霄”。这两个字很容易弄混淆。怎样区分它们呢?咱们先观察这两个字,发现了什么?(“宵”字是宝盖头,“霄”字是雨字头)宝盖头的宵什么意思?雨字头的霄什么意思?2、“碧霄”是怎么样的天空(出示夜空图片)碧霄上有两颗星星最为耀眼,那是——牛郎星和织女星。七夕夜,牛郎织女在天上相会了。3、所以,仰望碧霄,诗人就吟出了这样的诗句——七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。为什么牛郎和织女要渡河桥?4、谁能用简单的语言来给我们讲讲牛郎织女这个凄美的故事呢?5、朗读指导①看图,牛郎织女渡的是哪座桥?牛郎和织女,织女和自己的孩子,一年只能见一面啊!指导读出淡淡的忧伤。七夕节,一家人终于团聚了。此刻,牛郎和织女的心情是怎样的?(高兴)指导读出久别重逢的喜悦。)③小节学习方法:我们读诗,不但要明诗意,还要读出自己的情感。(二)品读:家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。1、老师介绍“织女”。看,谁呀?织女的手是天宫里最灵巧的,织出一手好锦缎。她织出的的布像云锦,像天边的彩霞,织出的花能引来蝴蝶,织出的花鸟虫鱼栩栩如生。你羡慕她吗?不仅你羡慕、我羡慕,古代的人们都羡慕!所以,家家——”(课件出示:家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。)启发孩