培养特长 树立典型.doc

培养特长树立典型培养特长树立典型摘要:根据民办高职院校的人才培养现状,本文提出民办高职院校应该直视学生群体的特殊性,为学生搭建平台、创造条件、培养特长,促进学生的成长。同时应该注重学生典型示范的作用,形成民办高职院校独特的人才培养环境。关键词:特长;典型;民办高职院校;人才培养中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1005-5312(2012)15-0236-01 目前,我国高等教育已经由“精英化”时期发展到“大众化”时期,学校规模不断扩大,在校人数急剧增加,高层次教育得到迅速发展的同时,民办高职院校也得到了迅速发展。但是,民办高职院校学生的特殊性使学生教育管理工作变得更为复杂和重要。培养特长,树立典型,成为民办高职院校学生教育管理的有效方法。一、大力培养学生特长,树立学生典型的目的和意义近年来随着高校的扩招、生源总量的下降,民办高职院校的生源竞争日益激烈。从以往的最后批次录取到注册入学,生源质量也在直线下降,学生整体的文化层次和综合素质偏低。学生的学习态度、学习习惯和学习方法上也存在一些问题。从高校的管理现状来看,参差不齐,存在着“走极端”的现象。鉴于民办高职院校学生教育管理面临的新情况、新问题,我们必须充分认识这些变化给学生教育工作带来的影响和挑战,努力探讨适应形势发展和要求的“培养特长、树立典型”的学生教育管理模式。这种教育管理模式带给我们的将是事半功倍的效果:一是有利于动员全体员工为创造品牌而努力奋斗。提出“强化精品意识,打造学生教育管理工作品牌”,学校具有一定的社会公信力才能站稳脚跟,产生影响并获得发展。二是有利于把人才培养质量放在第一位,民办高职院校准确定位的出发点是,要考虑到市场定位、发展定位、专业定位、宗旨定位、价值定位,同时在商品形态以及运营体制和机制等方面准确定位,唯有把培养学生特长、树立典型放在首位,把人才培养目标和规格定位在生产第一线的应用型、复合型人才,方能找到生存与发展的空间。三是有利于培养学生树立竞争意识、忧患意识。民办高职学生大多来自比较富裕的家庭,优越的生活条件使他们积极要求上进的思想淡漠了一些,加之高中阶段的挫折感,使他们缺失应有的信心和阳光,有些学生失去了奋斗目标,而学生身边的典型对他们有一种激励和引瓴作用。四是有利于学生就业。由于特长生具备较扎实的理论知识,和较强的实践动手能力,形成特长生明显的就业优势,从事的岗位技术含量较高,成为职场的“抢手货”。二、民办高职特长生培养的方法民办高职特长生应从专业分类,主要是应在本专业学习中成绩佼佼者;从思想品德分类,应在实干精神或团队精神等方面表现优异者;从性格分类,应主要以兴趣爱好为特征。我们在此讨论的民办高职特长生主要以专业技能为主。其培养的方法主要有导师负责制、职业技能竞赛、社会实践及企业项目实践等。 。通过聘任学科带头人或骨干教师担任导师,在民办高职学生中选拔有一定专业特长并有培养潜力的学生,参与导师承担的技术开发、实验实训室建设等工作,以培养学生的自主学习能力和实际工作能力,培养学生的创新精神和一技之长。实施特长生导师制,能进一步提高民办高职学生的实践动手能力和就业能力。具体实施中要抓好四个环节:一是抓好特长生导师聘任。特长生导师必须具备较高的综合素质,具备创新能力。应组织特长生导师选拔答辩,通过答辩情况确定特长生导师的聘