木乐镇中心小学 黄卓霞.doc

设计者:黄卓霞教学内容:义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册《12想别人没想到的》教学目标:1、通过自学、合作学习,掌握生字词,了解课文内容。2、默读课文,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。3、明白在日常生活中,要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人想不到的,做到别人做不到的,才能有新的收获。教学重点、难点:理解画师最后说的那段话。教学时数:1课时教学过程: 第一课时教学设计一、  故事激趣,导入课文。 好几百年前,宋朝有个皇帝,非常喜欢作画,为此,他还设立了一个御画院,集中了国内顶级画家。有一次,他想考考画家们高下优劣,就出了一个题目叫“深山藏古寺”,要他们分头作画,来表达这个意思。画家们饺尽脑汁,争锋斗雄,寻求最理想的角度,以表示这个主题。下面三幅图,哪一幅最适合“深山藏古寺”的画面,为什么? 第一幅:一座深山前画着一座寺庙(深山有古寺) 第二幅:一座深山后露出寺庙的一个角(深山露古寺) 第三幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水(深山藏古寺)   (根据学生的回答,出示课题:想别人没想到的)   ⒉今天,我们就来学习《想别人没想到的》,齐读课题。二、学习课文,感知理解   ⒈按自学提示初读课文。⑴自由读课文,读准字音。⑵画出生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。⑶课文讲了一件什么事? ⑷不理解的地方作上记号,与同桌讨论解决。⒉学生按要求自学,教师巡视指导学习有困难的学生。⒊检查自学情况。⑴检查生字词学习情况。指名读,齐读。(出示) 召(zhào)集 骆(luò)驼(tuo)连绵(mián)     起伏(fú)   若(ruò)隐若现 恰(qià)好⑵生交流词意,掌握字形。⑶课文讲了一件什么事?(见教材简说) ⒋再读课文,分组讨论: ⑵三个徒弟的画分别是什么样的? ⑵你觉得谁画得最棒?为什么? ⑶从三个徒弟的画中,你体会到什么? ⒌学生读课文,讨论。⒍学生汇报。⒎说得真棒!谁能读一读画师的话,看谁读得最像,最有感情。⒏指名读,师生评价。齐读。拓展延伸⒈你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事? ⒉你还知道哪些想过别人没有想到的故事?     提示一些“想别人没想到的”例子。可以回忆一下学过的课文,比如,曹冲称象、司马光砸缸、聪明的华佗、爱迪生救妈妈、鲁班造锯的故事。也可以列举生活中的一些例子。如果时间允许,教师可以给学生讲讲画家作画的一些巧妙的构思。 总结全文   ⒈课文引人入胜是因为采用了悬念的手法。文章并不急于告诉我们究竟该怎样才能画出最多的骆驼,而是一步步地展示三个徒弟所画的画,让人迫不及待地往下读,最后揭开奥秘,说明为什么小徒弟的画是最好的。   ⒉通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会