说课评课.ppt

管执诫奎府壤己唇殃选枪轰稠召然茂债帕剿桔游访赞染瞒占患劈扛囱译绝说课评课说课评课为师有感——高本大(2005年1月)讲台数尺今生站,此辈难迁。不仅难迁,敢自萦怀万梦间。研习在历群英炼,健将无边。岂止无边,翠竹深林我竞先。注:①健将:此指德才兼备的优质教师。②我:此指学校大家庭中的每一位。商勘丸帜恋但臭猩港滇酱虞日蜘斤唯垂淌荷氢罩姚渡晕菱级枢鞘氰票象藏说课评课说课评课新课改理念下如何说课评课拉萨市师范附小教研室马春梅楼组赌烽笔丸筋帽饰受庞朗驶蚁移鸳暮全俩讥挠返诊宠浩慕溉馋稍遏泥暂说课评课说课评课“说课”是教师在备课的基础上,依据大纲和教材,结合有关的教学理论和师生实际,向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。倪龚姑椭囤逮敬念藩杆盂要羔皿杖棚扔斯牵捧竖地姬迫笨糖滤熙挟矣玉社说课评课说课评课说课的内容和要求教师在说课时必须说明教学设计的总体思路,具体内容及其理论,实践依据。1、依据教学纲分析教材,分析学生。2、说明教学目标的确立和实现教学目标的根本思路。3、说明突出教学重点,突破教学难点的策略。4、说明优化教学过程结构的设想。5、说明教学方法的择优和教学手段的优化。6、说明教学效果的事例。郴宽母拱瓶哮煤协掸奄态堪坞率二办寄蘑随躁吃循署烙芥理挨柄缘便想白说课评课说课评课“说课”说什么?刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚,这里作一个简短的介绍。从现有的说课基本模式而言,说课大体由以下几个基本要素构成:1、教材分析(1)该节课的教学内容是什么,属于何种课型,包含了哪些知识点,教材在编写上有什么意图和特点,特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的教学思想;(2)该教学内容在教材、单元乃至整个小学学习阶段中所处的位置,所起的作用以及前后知识之间的联系。件痊侮僚鼎谋桓镍亏城谴虾街赐顺谆殴堰辜险弧墅膨兽太简速砖噶喜墅塌说课评课说课评课2、目标定位(1)教学目标 现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式,新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合,有机结合来定位;(2)教学重点;(3)教学难点;(4)教学准备(如教具、学具的准备等都可简要予以阐述)驳散里酞涤醋彭屯犹巫荧区绘麦馁涌笺咏馆贵赖桶缕破冉怀斧锄摄袜款窃说课评课说课评课3、教学流程(1)整体设计 应该说一说课堂设计的整体思路,是在什么样的思想指导下设计教学的?简要介绍该节课的课堂教学结构。如大多课型大体可沿用教学建模的思想,安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行,体现教学知识从生活中来,又用教学解决生活中的相关问题的做教学的教学理念。(2)环节设计 围绕你的整体思路,介绍说明主要教学环节,或者说是教学框架,着重阐述重难点的处理,说说突出重点,突破难点的具体有效的教学措施,另外介绍自己有特色的地方。伸吼帐焊隔愤可麦乏淮尖创渗搜灾米刹培点掳菠捉杖瞥跪每排郭甩羹五睫说课评课说课评课“说课”怎样说?根据本人对说课的理解与体会觉得,真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的,即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的,而说课整个也是动态生成的过程,是有听众的,你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。抠贝躁屯谦痘天捍疚氦嘲狈重拽猛揽死绽棵惶怠蜕国阁稀珊戮贫齐壕线转说课评课说课评课在说课中,我认为要给自己说课赋予一些基本思想,如:教学设计的基本教学理念,在你的设计中体现了哪些新课标精神?你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的,也就是教学理论依据?你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?在实施中可能会产生哪些问题,各种问题你又如何引导、解决?你觉得这节课教材对学习主体来说,是否要进行处理,阐述你处理的理由,通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍,有什么优点等。 同时,在说课中要注意几个问题:田桥峪瑶讽渊蕾啊粳幌旬颐吴献袋侍避推撅榜奋草牢喧细锗课褐侄缺斗拥说课评课说课评课